幼儿园教育观察与课程创生
定价：￥49.00
作者： 李云翔
最新印次日期：2025-12
出版社：高等教育出版社
- 高等教育出版社
- 9787040639681
- 1版
- 48274606-2
- 16开
- 350
- 教育学
- 教育学类
- 教育与体育大类
- 教育学类
- 本科 高职
内容简介
本书共分两个部分。第一部分通过幼儿园教育观察概述，引领一线教师了解教育观察的相关概念，结合案例熟练掌握观察幼儿的常用方法、基本原则和要求。第二部分引领教师掌握基于观察的幼儿园课程创生实践策略，指导教师综合运用各种观察方法，在课程视角下将观察与教育指导相结合。通过生活活动、游戏活动、小组与集体活动及户外活动中的观察与创生，帮助教师提升在实践中观察了解幼儿的能力，并形成相应的创生课程。
本书既有观察评价幼儿的理论及相关知识经验介绍，又有实践中鲜活的观察案例、课程案例，能有效促进一线教师树立观察了解幼儿的意识并养成观察了解幼儿的习惯，丰富教师观察了解幼儿的教育实践经验，提升教师有效观察解读幼儿的能力，同时能对教师在现代教育理念下课程创生提供切实可行的指导和帮助。
目录
目录
前辅文
第一部分 幼儿园教育观察
第一节 幼儿园教育观察概述
一、教育观察的内涵
二、教育观察的价值
三、教育观察的常见问题
四、教育观察常见问题的解决策略
第二节 观察了解幼儿的常用方法
一、观察的形式
二、观察的群体
三、观察的事件
四、观察记录的方法
五、观察的技术手段
第三节 观察了解幼儿的基本原则与要求
一、观察了解幼儿的基本原则
二、观察了解幼儿的基本要求
第二部分 基于幼儿行为观察的课程创生
第一节 课程创生的实践策略
一、灵活、综合运用各种观察方法
二、基于课程视角将观察与教育指导相结合
第二节 生活活动中的观察与课程创生
一、生活活动中的观察指导要点
二、不同生活活动场景中的观察与课程创生
第三节 游戏活动中的观察与课程创生
一、游戏活动中的观察指导要点
二、基于游戏活动观察的课程创生
第四节 小组与集体活动中的观察与课程创生
一、小组与集体活动中的观察指导要点
二、基于小组与集体活动中的观察与课程创生
第五节 户外活动中的观察与课程创生
一、户外活动中的观察指导要点
二、基于活动环境与材料的观察与课程创生
三、尊重运动差异的观察与课程创生
前辅文
第一部分 幼儿园教育观察
第一节 幼儿园教育观察概述
一、教育观察的内涵
二、教育观察的价值
三、教育观察的常见问题
四、教育观察常见问题的解决策略
第二节 观察了解幼儿的常用方法
一、观察的形式
二、观察的群体
三、观察的事件
四、观察记录的方法
五、观察的技术手段
第三节 观察了解幼儿的基本原则与要求
一、观察了解幼儿的基本原则
二、观察了解幼儿的基本要求
第二部分 基于幼儿行为观察的课程创生
第一节 课程创生的实践策略
一、灵活、综合运用各种观察方法
二、基于课程视角将观察与教育指导相结合
第二节 生活活动中的观察与课程创生
一、生活活动中的观察指导要点
二、不同生活活动场景中的观察与课程创生
第三节 游戏活动中的观察与课程创生
一、游戏活动中的观察指导要点
二、基于游戏活动观察的课程创生
第四节 小组与集体活动中的观察与课程创生
一、小组与集体活动中的观察指导要点
二、基于小组与集体活动中的观察与课程创生
第五节 户外活动中的观察与课程创生
一、户外活动中的观察指导要点
二、基于活动环境与材料的观察与课程创生
三、尊重运动差异的观察与课程创生
前辅文
第一部分 幼儿园教育观察
第一节 幼儿园教育观察概述
一、教育观察的内涵
二、教育观察的价值
三、教育观察的常见问题
四、教育观察常见问题的解决策略
第二节 观察了解幼儿的常用方法
一、观察的形式
二、观察的群体
三、观察的事件
四、观察记录的方法
五、观察的技术手段
第三节 观察了解幼儿的基本原则与要求
一、观察了解幼儿的基本原则
二、观察了解幼儿的基本要求
第二部分 基于幼儿行为观察的课程创生
第一节 课程创生的实践策略
一、灵活、综合运用各种观察方法
二、基于课程视角将观察与教育指导相结合
第二节 生活活动中的观察与课程创生
一、生活活动中的观察指导要点
二、不同生活活动场景中的观察与课程创生
第三节 游戏活动中的观察与课程创生
一、游戏活动中的观察指导要点
二、基于游戏活动观察的课程创生
第四节 小组与集体活动中的观察与课程创生
一、小组与集体活动中的观察指导要点
二、基于小组与集体活动中的观察与课程创生
第五节 户外活动中的观察与课程创生
一、户外活动中的观察指导要点
二、基于活动环境与材料的观察与课程创生
三、尊重运动差异的观察与课程创生
前辅文
第一部分 幼儿园教育观察
第一节 幼儿园教育观察概述
一、教育观察的内涵
二、教育观察的价值
三、教育观察的常见问题
四、教育观察常见问题的解决策略
第二节 观察了解幼儿的常用方法
一、观察的形式
二、观察的群体
三、观察的事件
四、观察记录的方法
五、观察的技术手段
第三节 观察了解幼儿的基本原则与要求
一、观察了解幼儿的基本原则
二、观察了解幼儿的基本要求
第二部分 基于幼儿行为观察的课程创生
第一节 课程创生的实践策略
一、灵活、综合运用各种观察方法
二、基于课程视角将观察与教育指导相结合
第二节 生活活动中的观察与课程创生
一、生活活动中的观察指导要点
二、不同生活活动场景中的观察与课程创生
第三节 游戏活动中的观察与课程创生
一、游戏活动中的观察指导要点
二、基于游戏活动观察的课程创生
第四节 小组与集体活动中的观察与课程创生
一、小组与集体活动中的观察指导要点
二、基于小组与集体活动中的观察与课程创生
第五节 户外活动中的观察与课程创生
一、户外活动中的观察指导要点
二、基于活动环境与材料的观察与课程创生
三、尊重运动差异的观察与课程创生
