核心素养导向的教材使用指导手册（初中语文）
定价：￥29.80
作者： 课程教材研究所
出版时间：2025-06
最新印次日期：2025-6
出版社：高等教育出版社
- 高等教育出版社
- 9787040644326
- 1版
- 41267654-6
- 16开
- 2025-06
- 210
- 文学
- 中国语言文学类
- 语文
- 教育培训
内容简介
本书是为适应新时代课程教学改革，特别是帮助教师用好教材以培养学生的核心素养而精心编制的。全书由导言、策略篇、案例篇组成，旨在为一线教师提供全面、深入的教材使用指导。导言部分深入阐述了编写背景、核心意图及核心素养导向的教材观和教材使用观，为教师奠定理论基础。策略篇针对教材使用的关键问题，提供了具体而实用的策略和方法，帮助教师更好地理解和运用教材。案例篇通过丰富的实际教学案例，展示了如何在实践中有效运用策略篇中的方法和技巧，为教师提供可借鉴的实践经验。全书旨在帮助教师提升教材使用能力，落实教材的育人功能。
本书不仅适用于初中语文教师的专业培训与日常教学研修，也为语文教育研究者提供了宝贵的研究视角和丰富的案例素材，还可作为高等院校相关专业师范生的参考书。
目录
目录
前辅文
导言
教材使用策略篇
第一章 如何理解教材单元的结构？
问题一 如何理解教材单元内部的结构？
问题二 如何理解教材单元之间的结构？
第二章 如何基于教材开展学习任务群教学？
问题一 如何依据教材确定学习任务群学习目标？
问题二 如何依据教材设计情境任务和学习活动？
问题三 如何开展学习任务群的学习评价？
第三章 如何基于教材单元开展整本书阅读教学
问题一 如何以“篇”带“本”推进整本书阅读？
问题二 如何强化整本书阅读的过程管理？
第四章 如何利用现有教材进行跨学科学习
问题一 如何利用好教材中的综合性学习实施跨学科学习？
问题二 语文跨学科学习如何提升学生的语言文字运用能力？
教材使用案例篇
第五章 单元视域下的单篇教学设计案例
案例1 《济南的冬天》单篇教学设计
案例2 《苏州园林》单篇教学设计
案例3 《行路难（其一）》单篇教学设计
第六章 “活动·探究”单元教学设计案例
案例1 新闻“活动·探究”单元教学设计
案例2 演讲“活动·探究”单元教学设计
案例3 诗歌“活动·探究”单元教学设计
第七章 整本书阅读教学设计案例
案例1 “整本书阅读”单元——《红星照耀中国》教学设计
案例2 “整本书阅读”单元——《唐诗三百首》教学设计
第八章 跨学科教学设计案例
案例1 综合性学习活动“我们的互联网时代”教学设计
案例2 综合性学习活动“倡导低碳生活”教学设计
前辅文
导言
教材使用策略篇
第一章 如何理解教材单元的结构？
问题一 如何理解教材单元内部的结构？
问题二 如何理解教材单元之间的结构？
第二章 如何基于教材开展学习任务群教学？
问题一 如何依据教材确定学习任务群学习目标？
问题二 如何依据教材设计情境任务和学习活动？
问题三 如何开展学习任务群的学习评价？
第三章 如何基于教材单元开展整本书阅读教学
问题一 如何以“篇”带“本”推进整本书阅读？
问题二 如何强化整本书阅读的过程管理？
第四章 如何利用现有教材进行跨学科学习
问题一 如何利用好教材中的综合性学习实施跨学科学习？
问题二 语文跨学科学习如何提升学生的语言文字运用能力？
教材使用案例篇
第五章 单元视域下的单篇教学设计案例
案例1 《济南的冬天》单篇教学设计
案例2 《苏州园林》单篇教学设计
案例3 《行路难（其一）》单篇教学设计
第六章 “活动·探究”单元教学设计案例
案例1 新闻“活动·探究”单元教学设计
案例2 演讲“活动·探究”单元教学设计
案例3 诗歌“活动·探究”单元教学设计
第七章 整本书阅读教学设计案例
案例1 “整本书阅读”单元——《红星照耀中国》教学设计
案例2 “整本书阅读”单元——《唐诗三百首》教学设计
第八章 跨学科教学设计案例
案例1 综合性学习活动“我们的互联网时代”教学设计
案例2 综合性学习活动“倡导低碳生活”教学设计
前辅文
导言
教材使用策略篇
第一章 如何理解教材单元的结构？
问题一 如何理解教材单元内部的结构？
问题二 如何理解教材单元之间的结构？
第二章 如何基于教材开展学习任务群教学？
问题一 如何依据教材确定学习任务群学习目标？
问题二 如何依据教材设计情境任务和学习活动？
问题三 如何开展学习任务群的学习评价？
第三章 如何基于教材单元开展整本书阅读教学
问题一 如何以“篇”带“本”推进整本书阅读？
问题二 如何强化整本书阅读的过程管理？
第四章 如何利用现有教材进行跨学科学习
问题一 如何利用好教材中的综合性学习实施跨学科学习？
问题二 语文跨学科学习如何提升学生的语言文字运用能力？
教材使用案例篇
第五章 单元视域下的单篇教学设计案例
案例1 《济南的冬天》单篇教学设计
案例2 《苏州园林》单篇教学设计
案例3 《行路难（其一）》单篇教学设计
第六章 “活动·探究”单元教学设计案例
案例1 新闻“活动·探究”单元教学设计
案例2 演讲“活动·探究”单元教学设计
案例3 诗歌“活动·探究”单元教学设计
第七章 整本书阅读教学设计案例
案例1 “整本书阅读”单元——《红星照耀中国》教学设计
案例2 “整本书阅读”单元——《唐诗三百首》教学设计
第八章 跨学科教学设计案例
案例1 综合性学习活动“我们的互联网时代”教学设计
案例2 综合性学习活动“倡导低碳生活”教学设计
前辅文
导言
教材使用策略篇
第一章 如何理解教材单元的结构？
问题一 如何理解教材单元内部的结构？
问题二 如何理解教材单元之间的结构？
第二章 如何基于教材开展学习任务群教学？
问题一 如何依据教材确定学习任务群学习目标？
问题二 如何依据教材设计情境任务和学习活动？
问题三 如何开展学习任务群的学习评价？
第三章 如何基于教材单元开展整本书阅读教学
问题一 如何以“篇”带“本”推进整本书阅读？
问题二 如何强化整本书阅读的过程管理？
第四章 如何利用现有教材进行跨学科学习
问题一 如何利用好教材中的综合性学习实施跨学科学习？
问题二 语文跨学科学习如何提升学生的语言文字运用能力？
教材使用案例篇
第五章 单元视域下的单篇教学设计案例
案例1 《济南的冬天》单篇教学设计
案例2 《苏州园林》单篇教学设计
案例3 《行路难（其一）》单篇教学设计
第六章 “活动·探究”单元教学设计案例
案例1 新闻“活动·探究”单元教学设计
案例2 演讲“活动·探究”单元教学设计
案例3 诗歌“活动·探究”单元教学设计
第七章 整本书阅读教学设计案例
案例1 “整本书阅读”单元——《红星照耀中国》教学设计
案例2 “整本书阅读”单元——《唐诗三百首》教学设计
第八章 跨学科教学设计案例
案例1 综合性学习活动“我们的互联网时代”教学设计
案例2 综合性学习活动“倡导低碳生活”教学设计
