建筑设计基础（第2版） / 高等院校土建专业互联网+新形态创新系列教材，天津市高校课程思政优秀教材
￥59.00定价
作者： 舒平，李有芳，连海涛等
出版时间：2024-07
出版社：清华大学出版社
- 清华大学出版社
- 9787302664376
- 2-1
- 541521
- 2024-07
- 建筑设计
- 本科
作者简介
内容简介
《建筑设计基础（第2版）》为“高等院校土建专业互联网+ 新形态创新系列教材”之一。“建筑设计基础”既是建筑学专业的一门核心课程，又是学生迈入建筑学领域至关重要的第一步。《建筑设计基础（第2版）》作为建筑学的启蒙教材，其编写的主要目的是通过对教材内容的精心组织，系统地整合繁杂的知识点、激发学生的学习兴趣、提高学生的设计创新能力、提升教育教学水平和优化应用型人才培养目标。 《建筑设计基础（第2版）》从通识性的“设计思维”出发，围绕“空间”“材料”与“建构”这三个建筑设计的核心要素进行深入讲解，便于初学者直观地了解、运用设计思维的模式，全面掌握建筑空间的设计原则，探索性地思考材料、建构等实际操作问题。 《建筑设计基础（第2版）》结构清晰、图文并茂、案例丰富贴切、语言简洁易懂，既可作为高等院校土建专业的教材，也可作为建筑爱好者进行自我提升的阅读材料。
目录
目 录
第一章 设计思维 1
第一节 何谓设计思维 3
第二节 如何提升设计思维 6
一 设计思维与洞察力 6
二 设计思维与发散思维 8
第三节 设计思维的跨领域教育 11
一 设计思维“新”在何处 11
二 设计思维的步骤 13
第四节 设计思维的思政要素解析 16
本章思政小结 16
第二章 解读空间 17
第一节 空间定义 19
一 空间 19
二 空间之于建筑 20
第二节 空间的分类、组成、形态与体量 22
一 空间的分类 22
二 空间的组成 33
三 空间的形态与体量 36
第三节 空间构成类型 45
一 静态空间与动态空间 45
二 开敞空间与封闭空间 54
三 结构空间与虚拟空间 57
四 交错空间与共享空间 63
第四节 空间的感知——理性与感性融合 67
一 空间的感知问题 67
二 建筑历史上对待空间的不同态度 67
三 平面上空间的感知 69
四 基本的形式要素与空间的感知 71
五 视觉的生理机制与知觉力 73
六 隐含形状与透明空间 73
七 连续空间的三种状态 74
第五节 空间与行为——以人为本 77
一 行为的定义 77
二 空间是行为的容器 78
三 行为决定空间 79
四 空间对行为的诱导与制约 83
第六节 空间与场所——文化的多样性 85
一 场所理论 85
二 场所精神 88
三 地域特征 90
四 场所特性 94
五 象征 96
第七节 空间与环境——尊重自然环境的思维意识 101
一 环境的含义与分类 101
二 空间与环境的关系 102
三 空间与人的关系 102
四 空间环境与人的感受 103
五 空间与光 103
六 空间与水 114
七 空间与风 121
八 空间与环境 125
第八节 思政教育中的艺术素养拓展与文化自信 126
一 空间与形式美学 126
二 我国传统建筑中匠心独运的空间组织 127
三 我国优秀现代建筑师眼中的空间浅析 128
第三章 材料与建构 133
第一节 材料认知 135
一 混凝土 137
二 砖与石 139
三 玻璃与钢 141
四 木材 143
五 其他材料 144
第二节 材料与设计 146
一 材料的意义 146
二 材料与空间 147
三 材料与设计 147
四 材料的设计特征 148
五 材料的设计思维 152
第三节 材料与表现 159
一 材料与形体 160
二 材料与色彩 164
三 材料与肌理 172
四 材料与透明性 182
第四节 建构认知 186
一 建构的视野与思考方法 186
二 建筑师的建构逻辑 193
三 材料 + 结构 + 建造 198
第五节 思政教育中的中国建筑之材料与建构呈现 207
一 材料在中国传统建筑中的地域之美 207
二 材料在中国现代建筑中的传承与创新之美 209
参考文献 211
第一章 设计思维 1
第一节 何谓设计思维 3
第二节 如何提升设计思维 6
一 设计思维与洞察力 6
二 设计思维与发散思维 8
第三节 设计思维的跨领域教育 11
一 设计思维“新”在何处 11
二 设计思维的步骤 13
第四节 设计思维的思政要素解析 16
本章思政小结 16
第二章 解读空间 17
第一节 空间定义 19
一 空间 19
二 空间之于建筑 20
第二节 空间的分类、组成、形态与体量 22
一 空间的分类 22
二 空间的组成 33
三 空间的形态与体量 36
第三节 空间构成类型 45
一 静态空间与动态空间 45
二 开敞空间与封闭空间 54
三 结构空间与虚拟空间 57
四 交错空间与共享空间 63
第四节 空间的感知——理性与感性融合 67
一 空间的感知问题 67
二 建筑历史上对待空间的不同态度 67
三 平面上空间的感知 69
四 基本的形式要素与空间的感知 71
五 视觉的生理机制与知觉力 73
六 隐含形状与透明空间 73
七 连续空间的三种状态 74
第五节 空间与行为——以人为本 77
一 行为的定义 77
二 空间是行为的容器 78
三 行为决定空间 79
四 空间对行为的诱导与制约 83
第六节 空间与场所——文化的多样性 85
一 场所理论 85
二 场所精神 88
三 地域特征 90
四 场所特性 94
五 象征 96
第七节 空间与环境——尊重自然环境的思维意识 101
一 环境的含义与分类 101
二 空间与环境的关系 102
三 空间与人的关系 102
四 空间环境与人的感受 103
五 空间与光 103
六 空间与水 114
七 空间与风 121
八 空间与环境 125
第八节 思政教育中的艺术素养拓展与文化自信 126
一 空间与形式美学 126
二 我国传统建筑中匠心独运的空间组织 127
三 我国优秀现代建筑师眼中的空间浅析 128
第三章 材料与建构 133
第一节 材料认知 135
一 混凝土 137
二 砖与石 139
三 玻璃与钢 141
四 木材 143
五 其他材料 144
第二节 材料与设计 146
一 材料的意义 146
二 材料与空间 147
三 材料与设计 147
四 材料的设计特征 148
五 材料的设计思维 152
第三节 材料与表现 159
一 材料与形体 160
二 材料与色彩 164
三 材料与肌理 172
四 材料与透明性 182
第四节 建构认知 186
一 建构的视野与思考方法 186
二 建筑师的建构逻辑 193
三 材料 + 结构 + 建造 198
第五节 思政教育中的中国建筑之材料与建构呈现 207
一 材料在中国传统建筑中的地域之美 207
二 材料在中国现代建筑中的传承与创新之美 209
参考文献 211
