小学数学课程与教学 / 全国高等院校小学教育专业精品教材
￥50.00定价
作者： 张春莉
出版时间：2024-07
出版社：北京师范大学出版社
- 北京师范大学出版社
- 9787303292547
- 1-1
- 532606
- 16开
- 2024-07
- 小学教育
- 本科 研究生及以上
作者简介
内容简介
“全国高等院校小学教育专业精品教材”将延续我社教材的精品定位，我们立足于北京师范大学在教师教育方面的学科优势和学术优势，联合全国师范院校的知名专家，努力将其建设成为适应各级各类师范院校和不同教学对象需要的，结构完整、内容合理、资源丰富、形式新颖的小学教师教育精品教材体系，为提升师范院校教学质量和创新小学教师培养模式提供有力支撑；并致力于教材的立体开发与数字资源建设，创建一个持续的、互动的、丰富的教学资源平台；并在此基础上，组建一支以编写团队为核心的小学教师教育咨询（培训）专家队伍，开展小学教师教育的咨询和培训服务。
目录
第 一 章 网络学习环境设计的原始问题 （1）
第一节 技术变革教育的历程 （2）
第二节 技术变革教育的本质 （15）
第三节 教与学观念的变迁 （19）
第四节 网络学习环境设计原始问题的提出 （22）
第二章 网络学习环境的概念模型 （31）
第一节 网络学习环境概述 （32）
第二节 网络学习环境的核心构成要素 （40）
第三节 以学习者为中心的网络学习环境概念模型 （54）
第三章 网络学习环境设计的基本原则与方法 （61）
第一节 网络学习环境设计的基本原则 （62）
第二节 目标导向的网络学习环境设计的基本原理 （70）
第三节 目标导向的网络学习环境设计的过程模型 （76）
第 四 章 网络教学策略 （99）
第一节 网络教学策略概述 （100）
第二节 行为目标导向的网络教学策略 （103）
第三节 生成性目标导向的网络教学策略 （119）
第四节 表现性目标导向的网络教学策略 （158）
第五章 网络学习环境中的学习活动设计 （170）
第一节 学习活动概述 （171）
第二节 行为目标导向的网络学习活动设计 （176）
第三节 生成性目标导向的网络学习活动设计 （193）
第四节 表现性目标导向的网络学习活动设计 （204）
第六章 网络学习环境中的学习资源设计 （217）
第一节 学习资源设计概述 （219）
第二节 目标导向的网络学习资源设计 （226）
第三节 网络题库系统及其设计 （243）
第四节 微课及其设计 （250）
第五节 电子教材及其设计 （260）
第六节 网络课程及其设计 （272）
第七节 慕课 （283）
第七章 网络学习环境中的学习工具设计 （300）
第一节 网络学习工具概述 （302）
第二节 网络学习环境中的基础性工具 （304）
第三节 目标导向的网络学习工具设计 （323）
第四节 网络学习工具的发展趋势 （337）
第八章 网络学习环境中的学习支持服务设计 （345）
第一节 网络学习环境中的学习支持服务概述 （347）
第二节 网络学习支持服务的设计方法 （352）
第三节 行为目标导向的网络学习支持服务设计 （359）
第四节 生成性目标导向的网络学习支持服务设计 （370）
第五节 表现性目标导向的网络学习支持服务设计 （379）
第九章 网络学习环境中的学习共同体设计 （397）
第一节 网络学习环境中学习共同体概述 （398）
第二节 网络学习共同体的表现形式 （404）
第三节 网络学习共同体的结构 （410）
第四节 网络学习共同体的设计 （416）
第一节 技术变革教育的历程 （2）
第二节 技术变革教育的本质 （15）
第三节 教与学观念的变迁 （19）
第四节 网络学习环境设计原始问题的提出 （22）
第二章 网络学习环境的概念模型 （31）
第一节 网络学习环境概述 （32）
第二节 网络学习环境的核心构成要素 （40）
第三节 以学习者为中心的网络学习环境概念模型 （54）
第三章 网络学习环境设计的基本原则与方法 （61）
第一节 网络学习环境设计的基本原则 （62）
第二节 目标导向的网络学习环境设计的基本原理 （70）
第三节 目标导向的网络学习环境设计的过程模型 （76）
第 四 章 网络教学策略 （99）
第一节 网络教学策略概述 （100）
第二节 行为目标导向的网络教学策略 （103）
第三节 生成性目标导向的网络教学策略 （119）
第四节 表现性目标导向的网络教学策略 （158）
第五章 网络学习环境中的学习活动设计 （170）
第一节 学习活动概述 （171）
第二节 行为目标导向的网络学习活动设计 （176）
第三节 生成性目标导向的网络学习活动设计 （193）
第四节 表现性目标导向的网络学习活动设计 （204）
第六章 网络学习环境中的学习资源设计 （217）
第一节 学习资源设计概述 （219）
第二节 目标导向的网络学习资源设计 （226）
第三节 网络题库系统及其设计 （243）
第四节 微课及其设计 （250）
第五节 电子教材及其设计 （260）
第六节 网络课程及其设计 （272）
第七节 慕课 （283）
第七章 网络学习环境中的学习工具设计 （300）
第一节 网络学习工具概述 （302）
第二节 网络学习环境中的基础性工具 （304）
第三节 目标导向的网络学习工具设计 （323）
第四节 网络学习工具的发展趋势 （337）
第八章 网络学习环境中的学习支持服务设计 （345）
第一节 网络学习环境中的学习支持服务概述 （347）
第二节 网络学习支持服务的设计方法 （352）
第三节 行为目标导向的网络学习支持服务设计 （359）
第四节 生成性目标导向的网络学习支持服务设计 （370）
第五节 表现性目标导向的网络学习支持服务设计 （379）
第九章 网络学习环境中的学习共同体设计 （397）
第一节 网络学习环境中学习共同体概述 （398）
第二节 网络学习共同体的表现形式 （404）
第三节 网络学习共同体的结构 （410）
第四节 网络学习共同体的设计 （416）
