超常儿童心理与教育 / 全国高等院校特殊教育专业精品教材
￥50.00定价
作者： 程黎
出版时间：2024-08
出版社：北京师范大学出版社
- 北京师范大学出版社
- 9787303293988
- 532602
- 16开
- 2024-08
- 特殊教育
- 本科 研究生及以上
作者简介
内容简介
本书拟在系统介绍超常儿童的成因和概念演变的基础上，首先对超常儿童生理，心理发展特点做介绍，然后从教育视角对超常儿童的相关政策，鉴别体系，学校安置和教育模式，教师发展，家庭教育，社会支持系统等展开介绍，最后呈现古今中外著名的超常儿童发展案例，并就小学，中学和大学阶段国内外的超常教育案例进行分析。力求从理论和实践视角全面展示超常儿童的心理和教育。 另外，本书将在各部分的介绍中，一方面结合中西不同相关理论和教育理念，另一方面揭示超常领域研究的新进展。
目录
总论篇：超常儿童与超常儿童教育
第一章 超常儿童的概述 （3）
第一节 超常儿童的定义 （4）
第二节 超常儿童的理论研究 （15）
第二章 超常儿童教育的发展与核心议题 （30）
第一节 中国超常儿童教育发展的历史与现状 （31）
第二节 国外超常儿童教育发展的历史与现状 （43）
第三节 超常儿童教育研究的热点与挑战 （51）
上篇：超常儿童的身心发展特点
第一章 超常儿童的生理发育 （63）
第一节 超常儿童的大脑及神经发育 （64）
第二节 超常儿童的身体发育与运动技能发展 （76）
第二章 超常儿童的认知能力发展 （88）
第一节 超常儿童的认知能力发展特点 （89）
第二节 如何促进超常儿童的认知能力发展 （100）
第三章 超常儿童的社会性发展 （109）
第一节 超常儿童的社会性发展特点 （110）
第二节 如何促进超常儿童的社会性发展 （120）
第四章 超常儿童的创造力发展 （127）
第一节 超常儿童的创造力发展特点 （128）
第二节 如何促进超常儿童的创造力发展 （147）
中篇：超常儿童的教育教学
第一章 超常儿童的鉴别 （161）
第一节 超常儿童的鉴别概述 （162）
第二节 智力测验 （178）
第三节 成就测验 （189）
第四节 创造力测验 （192）
第五节 社会情绪（非智力心理因素）测验 （194）
第六节 特殊才能的鉴别 （196）
第七节 提名推荐法 （201）
第二章 超常儿童的安置方式与教育形式 （208）
第一节 中国超常儿童的安置方式与教育形式 （209）
第二节 国外超常儿童的安置方式与教育形式 （215）
第三章 超常儿童教育的课程与教学 （226）
第一节 超常儿童教育的课程理论与模型 （227）
第二节 超常儿童教育的教学策略 （240）
第三节 超常儿童教育的教师培养 （247）
第四章 特殊需要超常儿童的研究与教育 （257）
第一节 双特殊儿童的特点与鉴别 （258）
第二节 社会变迁中的超常儿童 （266）
下篇：超常儿童的案例与教育实践
第一章 超常儿童心理发展案例 （277）
第一节 中国的超常儿童案例 （278）
第二节 外国的超常儿童案例 （280）
第二章 超常儿童学校教育案例 （283）
第一节 中国的超常儿童学校教育实践 （284）
第二节 外国的超常儿童学校教育实践 （287）
第三章 双特殊儿童案例 （290）
第一节 中国的双特殊儿童案例 （291）
第二节 外国的双特殊儿童案例 （293）
第一章 超常儿童的概述 （3）
第一节 超常儿童的定义 （4）
第二节 超常儿童的理论研究 （15）
第二章 超常儿童教育的发展与核心议题 （30）
第一节 中国超常儿童教育发展的历史与现状 （31）
第二节 国外超常儿童教育发展的历史与现状 （43）
第三节 超常儿童教育研究的热点与挑战 （51）
上篇：超常儿童的身心发展特点
第一章 超常儿童的生理发育 （63）
第一节 超常儿童的大脑及神经发育 （64）
第二节 超常儿童的身体发育与运动技能发展 （76）
第二章 超常儿童的认知能力发展 （88）
第一节 超常儿童的认知能力发展特点 （89）
第二节 如何促进超常儿童的认知能力发展 （100）
第三章 超常儿童的社会性发展 （109）
第一节 超常儿童的社会性发展特点 （110）
第二节 如何促进超常儿童的社会性发展 （120）
第四章 超常儿童的创造力发展 （127）
第一节 超常儿童的创造力发展特点 （128）
第二节 如何促进超常儿童的创造力发展 （147）
中篇：超常儿童的教育教学
第一章 超常儿童的鉴别 （161）
第一节 超常儿童的鉴别概述 （162）
第二节 智力测验 （178）
第三节 成就测验 （189）
第四节 创造力测验 （192）
第五节 社会情绪（非智力心理因素）测验 （194）
第六节 特殊才能的鉴别 （196）
第七节 提名推荐法 （201）
第二章 超常儿童的安置方式与教育形式 （208）
第一节 中国超常儿童的安置方式与教育形式 （209）
第二节 国外超常儿童的安置方式与教育形式 （215）
第三章 超常儿童教育的课程与教学 （226）
第一节 超常儿童教育的课程理论与模型 （227）
第二节 超常儿童教育的教学策略 （240）
第三节 超常儿童教育的教师培养 （247）
第四章 特殊需要超常儿童的研究与教育 （257）
第一节 双特殊儿童的特点与鉴别 （258）
第二节 社会变迁中的超常儿童 （266）
下篇：超常儿童的案例与教育实践
第一章 超常儿童心理发展案例 （277）
第一节 中国的超常儿童案例 （278）
第二节 外国的超常儿童案例 （280）
第二章 超常儿童学校教育案例 （283）
第一节 中国的超常儿童学校教育实践 （284）
第二节 外国的超常儿童学校教育实践 （287）
第三章 双特殊儿童案例 （290）
第一节 中国的双特殊儿童案例 （291）
第二节 外国的双特殊儿童案例 （293）
