- 北京出版社
- 9787200188066
- 1-1
- 530274
- 16开
- 2024-08
- 幼儿保育
- 中职
内容简介
在《中共中央、国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》的指导下，以及中国共产党第二十次全国代表大会报告中提出的“强化学前教育、特殊教育普惠发展”和“加强家庭家教家风建设”的战略指导下，学前教育正承担着“立德树人”的使命，并致力于构建和发展高素质的幼儿园教师队伍。这些指导思想不仅强调了家庭教育与学前教育之间的重要联系，也从新时代新征程党的中心任务的高度阐明了推进学前教育发展的重要意义、主要领域和实施路线，对于推动新时代学前教育的高质量发展具有重要的理论价值和实践指导意义。同时，这些原则也为相关教材的编写指明了方向。
知名儿童教育专家陈鹤琴先生指出，有效的幼儿教育需要家庭、幼儿园和社区的共同努力，而不能仅靠任何单一方面来完成。尽管幼儿园、家庭和社区合作的共育模式由来已久，但家庭和社区参与的积极性和合作效果一直难以保证。在过去的近二十年中，全国各地的幼儿园和学前教育机构不断努力，以实现三者之间的有序、持续、稳定的协同教育，这依然是当前幼儿园面临的最大挑战。为了应对这一挑战，通过资源共建、责任共担、优势互补、共同发展和成果共享，很多幼儿园团队在协同教育路径探索上取得了突破和创新，具体体现在四个方面：“四育”理念的达成、协同教育资源共享、社区教育实践基地建设和协同共育项目的实施。
《家园社合作共育》课程对于培养符合现代要求的幼儿园教师具有重大意义。该课程集中探讨了家园社合作共育的理论基础、策略、社区教育资源的开发与利用，以及幼儿园与家庭合作共育的探索和“社区+”模式的研究。其目的是提升学生在专业素养和教学能力方面的水平，并强调在实际环境中进行实践操作的重要性。课程总计72个学时，相当于4个学分，同时也适合作为在职幼儿园教师继续教育的课程。
教材内容丰富，共六个项目，每个项目含多个任务。每个任务从“学习目标”开始，通过案例分析，帮助学习者直观理解内容，并进行总结提炼。每个任务的核心内容结合实践性的任务驱动，使学习者通过完成任务来巩固知识，提高操作能力。这样的内容安排科学合理，有利于全面掌握相关知识和技能。
知名儿童教育专家陈鹤琴先生指出，有效的幼儿教育需要家庭、幼儿园和社区的共同努力，而不能仅靠任何单一方面来完成。尽管幼儿园、家庭和社区合作的共育模式由来已久，但家庭和社区参与的积极性和合作效果一直难以保证。在过去的近二十年中，全国各地的幼儿园和学前教育机构不断努力，以实现三者之间的有序、持续、稳定的协同教育，这依然是当前幼儿园面临的最大挑战。为了应对这一挑战，通过资源共建、责任共担、优势互补、共同发展和成果共享，很多幼儿园团队在协同教育路径探索上取得了突破和创新，具体体现在四个方面：“四育”理念的达成、协同教育资源共享、社区教育实践基地建设和协同共育项目的实施。
《家园社合作共育》课程对于培养符合现代要求的幼儿园教师具有重大意义。该课程集中探讨了家园社合作共育的理论基础、策略、社区教育资源的开发与利用，以及幼儿园与家庭合作共育的探索和“社区+”模式的研究。其目的是提升学生在专业素养和教学能力方面的水平，并强调在实际环境中进行实践操作的重要性。课程总计72个学时，相当于4个学分，同时也适合作为在职幼儿园教师继续教育的课程。
教材内容丰富，共六个项目，每个项目含多个任务。每个任务从“学习目标”开始，通过案例分析，帮助学习者直观理解内容，并进行总结提炼。每个任务的核心内容结合实践性的任务驱动，使学习者通过完成任务来巩固知识，提高操作能力。这样的内容安排科学合理，有利于全面掌握相关知识和技能。
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