目　录Deep Learning: How the Mind Overrides Experience译者序前言第一部分　引言第1章超越经验之需求 21.1混乱的时钟 21.2在混乱的世界中学习 81.3深层学习 12第2章项目的性质 142.1杜绝回避 142.2认知结构：基本要素 162.2.1表征的核心 172.2.2功能与过程 192.2.3控制的必要性 202.2.4Turing-Newell的观点 212.3解释变化 222.3.1成分解释 222.3.2学习机制表单 242.3.3触发条件 252.3.4作为解释目标的模式 252.3.5理论衔接 262.3.6成分解释的挑战 262.3.7充分性条件 272.4前景 28第二部分　创造第3章新颖事物产生 303.1创造性问题 303.1.1新颖如何成为一种可能？ 313.1.2创造中什么是创造性的？ 323.1.3创造行动的方向从何而来？ 353.1.4为什么创造有限制？又是如何限制的呢？ 353.1.5创造的四个问题 363.2新颖产品理论 363.2.1组合而成的新颖 363.2.2累积而成的新颖 393.2.3通过变异选择的累积？ 403.2.4通过启发式搜索的累积 413.2.5累积理论的评估 443.2.6重构的新颖 453.3观点表单 48第4章创造性顿悟：重配理论 494.1构造顿悟问题 494.1.1反对顿悟问题的情况 504.1.2顿悟序列 514.2分析性问题解决 524.2.1问题知觉 534.2.2知识提取 554.2.3启发式搜索 574.2.4经验的利与弊 584.3顿悟理论 584.3.1无理由僵局的原因 584.3.2如何化解僵局 604.3.3结果：寻求新的选项 644.4创造性问题的回答 654.5评价 664.5.1完整性和简洁性 664.5.2实验证据 674.5.3与先前理论的关系 694.5.4组成完整的理论 72第5章更广泛的创造性顿悟 735.1泛化与拓展 735.2跨时间和复杂性的拓展 755.2.1复杂性：分析性问题解决 755.2.2复杂性：僵局和顿悟 775.2.3跨时间的拓展 795.2.4拓展的其他属性 825.2.5总结和讨论 835.3从个体向集体拓展 845.3.1集体中的停滞与突破 855.3.2额外变化机制：更替 885.3.3总结 895.4合并时间与集体 895.5终极系统水平 93第三部分　调适第6章能力的增长 966.1关于练习的问题 976.2行动的规则与结构 1006.2.1行为的单元 1016.2.2目标 1016.2.3任务环境 1026.2.4实践性知识 1036.2.5策略执行 1056.3技能习得过程 1066.3.1一个世纪以来的进展 1066.3.2信息特异性原则 1096.4九种模式理论 113第7章错误校正：特异化理论 1177.1构建问题框架 1177.2错误检测 1187.2.1客观错误与主观错误 1197.2.2行动和判断的分离 1207.2.3错误信号作为对约束条件的违反 1217.3错误校正 1237.3.1错误的起源 1247.3.2基于约束条件的特异化 1257.3.3规则族谱和冲突化解 1277.3.4与备选机制的关系 1287.3.5单一学习事件的剖析 1307.3.6三个中心概念 1337.4迁移的问题 1337.4.1基于约束条件的迁移理论 1347.4.2模拟成功的迁移 1357.4.3调适的首要性 1397.5辅导的问题 1397.5.1模拟从辅导中学习 1417.5.2基于约束条件的辅导 1427.5.3从基于约束条件的模型到多种导学模式 1437.6Norbert Wiener的见解 144第8章情境中的错误校正 1458.1跨时间和复杂性的拓展 1458.1.1技能习得的模式 1468.1.2对能力的剖析 1528.2集体中的错误减少 1558.2.1集体中基于约束条件的学习 1558.2.2安全启示 1618.3大错误和社会的命运 162第四部分　转变第9章信念的形成 1669.1关于转变的问题 1679.2抵制的理论 1709.2.1知识依赖性加工 1709.2.2中心-边缘结构 1729.2.3失谐消减 1749.2.4讨论 1779.3转变：以科学为例 1789.3.1证伪中的进步 1789.3.2反常事件的累积 1799.3.3《结构》一书之后的多种方法 1809.3.4木制品中的Kuhn 1829.4信念转变：儿童科学家 1839.4.1理论-理论 1839.4.2本体论的范畴迁移 1839.4.3转向教育学 1849.4.4孩子只是孩子 1859.5证伪的证伪 186第10章信念修正：重新归类理论 18810.1信念、信念系统和认知冲突 18810.1.1信念维度 18810.1.2信念系统的结构 19010.1.3冲突的成分 19310.2转变理论 19510.2.1局部一致性与潜在冲突 19610.2.2异类联结与显性冲突 19710.2.3竞争评估 19810.2.4变化扩散 19910.2.5三个例子 20010.2.6总结 20110.3和其他理论的关系 20210.4实用需求 205第五部分　结论第11章统合理论的要素 20811.1深层学习的原则 21111.1.1自发活动 21111.1.2结构化、无边界的表征 21211.1.3分层的、选择性的、容量有限的、前馈的加工过程 21311.1.4普遍的单调学习 21311.1.5局部一致性与潜在冲突 21411.1.6反馈与节点的变化 21411.1.7节点变化的放大传播 21511.1.8解释与显性冲突 21611.1.9依据认知效用的竞争评价 21711.1.10　必要的、充分的抑或充要的？ 21711.2进化起源 21811.3非单调变化的难点