- 中南大学出版社
- 9787548730828
- 275168
- 2017年12月
内容简介
本书概述了护理学发展史、护理学的基本概念和任务、护理的实践范畴与工作方式 ，健康与疾病及其教育，我国的医疗卫生服务体系， 护士与患者的互相关系和沟通，以及护理实践中的伦理和法律，其中护理学的基本理论，包括系统理论、需要理论、发展理论、应激与适应理论、护理学理论 。还有护理程序中的基本步骤、护理程序中的思维方法，以及护士职业安全与防护。本书认真汲取国内外护理理论与实践的新进展，结合我国现行的护理实践，对教材的知识体系进行选择优化 ，符合岗位胜任能力培养的需求；注重学生整体素质的教育，在教材的各要素中，渗透对人文关怀品质的培养。
目录
第一章 绪论
第一节 护理学的形成与发展
第二节 护理学的基本概念和范畴
第三节 护理专业的特征及护士素质要求
第二章 健康与疾病
第一节 健康与健康促进
第二节 疾病与预防保健
第三章 护理理论
第一节 概述
第二节 奥瑞姆的自理模式
第三节 罗伊的适应模式
第四节 纽曼的保撻系统模式
第五节 考克斯的健康行为互动模式
第四章 护理学相关理论
第一节 一般系统论
第二节 人类基本需要理论
第三节 成长与发展理论
第四节 压力与适应理论
第五章 护理程序
第一节 概述
第二节 护理程序的步骤
第三节 护理病历
第六章 护理工作方法
第一节 系统化整体护理
第二节 临床护理路径
第三节 循证护理
第四节 科学思维与评判性思维
第七章 护理人员在卫生服务体系中的角色功能
第一节 我国卫生保健工作的基本方针
第二节 人人享有卫生保健
第三节 护士在卫生保健中的作用
第八章 护理工作中的人际关系
第一节 人际关系概述
第二节 人际关系的社会心理基础
第三节 人际关系的原则与发展过程
第四节 护理工作中的人际关系概述
第五节 护患关系
第六节 护患沟通
第九章 希望、失望与丧失、悲哀
第一节 希望与失望
第二节 丧失与悲哀
第十章 健康教育
第一节 健康教育的基本概述
第二节 健康教育模式
第三节 健康教育的基本程序
第四节 健康教育的方法
第十一章 多元文化与护理
第一节 文化概述
第二节 跨文化理论
第三节 多元文化护理
第十二章 护理专业中的法律问题
第一节 法律概述
第二节 护理立法
第三节 护理工作中常见的法律问题
第四节 护理发展中的法律问题
第五节 护士工作中的特殊法律关系
第六节 医疗事故与举证倒置
附录
附录1：患者入院护理评估单
附录2：患者出院护理评估单
附录3：护理诊断一览表
附录4：白内障健康教育临床路径
参考文献
第一节 护理学的形成与发展
第二节 护理学的基本概念和范畴
第三节 护理专业的特征及护士素质要求
第二章 健康与疾病
第一节 健康与健康促进
第二节 疾病与预防保健
第三章 护理理论
第一节 概述
第二节 奥瑞姆的自理模式
第三节 罗伊的适应模式
第四节 纽曼的保撻系统模式
第五节 考克斯的健康行为互动模式
第四章 护理学相关理论
第一节 一般系统论
第二节 人类基本需要理论
第三节 成长与发展理论
第四节 压力与适应理论
第五章 护理程序
第一节 概述
第二节 护理程序的步骤
第三节 护理病历
第六章 护理工作方法
第一节 系统化整体护理
第二节 临床护理路径
第三节 循证护理
第四节 科学思维与评判性思维
第七章 护理人员在卫生服务体系中的角色功能
第一节 我国卫生保健工作的基本方针
第二节 人人享有卫生保健
第三节 护士在卫生保健中的作用
第八章 护理工作中的人际关系
第一节 人际关系概述
第二节 人际关系的社会心理基础
第三节 人际关系的原则与发展过程
第四节 护理工作中的人际关系概述
第五节 护患关系
第六节 护患沟通
第九章 希望、失望与丧失、悲哀
第一节 希望与失望
第二节 丧失与悲哀
第十章 健康教育
第一节 健康教育的基本概述
第二节 健康教育模式
第三节 健康教育的基本程序
第四节 健康教育的方法
第十一章 多元文化与护理
第一节 文化概述
第二节 跨文化理论
第三节 多元文化护理
第十二章 护理专业中的法律问题
第一节 法律概述
第二节 护理立法
第三节 护理工作中常见的法律问题
第四节 护理发展中的法律问题
第五节 护士工作中的特殊法律关系
第六节 医疗事故与举证倒置
附录
附录1：患者入院护理评估单
附录2：患者出院护理评估单
附录3：护理诊断一览表
附录4：白内障健康教育临床路径
参考文献
