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中国人民大学出版社
- 9787300218229
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272082
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2015-09
作者简介
克莱顿•克里斯坦森（Clayton Christensen）： 世界创新大师、哈佛商学院教授，创见公司、罗斯帕克投资顾问公司、创见研究所的联合创始人。曾两次获得“麦肯锡奖”，荣获2011年《哈佛商业评论》“全球最具影响力的50大商业思想家”第一名。著有 5 本著作，包括《纽约时报》畅销书《创新者的窘境》、《创新者的解答》以及《创新者的处方》等。 迈克尔•霍恩（Michael Horn）： 创见研究所的联合创始人和执行董事，致力于将颠覆式创新理论的应用于社会问题。教与学杂志将其评为创建与发展教育技术的100位重要人物之一。拥有哈佛大学工商管理硕士学位。 柯蒂斯•约翰逊（Curtis W. Johnson）： 特许学校运动的早期倡议者。明尼苏达州前州长首席顾问，知名作家。
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内容简介
该书将产业分析模型应用于基础教育，提出：公立教育正被基于技术的颠覆性创新力量所包围，这些力量将彻底改变基础教育（K-12）的学习方式，对现在的公立教育体系将产生巨大冲击。 书中分析了各行业一些受人尊崇的企业，由于没有把握住市场与技术突破性变化的时机，最终丧失了行业中的领先地位，被更好利用了基于新技术和变化环境的创新者迎头赶上。
目录
前 言 我们对学校的不满与期待 01 每个学生各有不同，为什么学校总想因材施教 ——教育的内部驱动 ○反思智能和我们的学习方法 ○教育的悖论：标准化教学与个性化学习 ○能否在工厂式的学校里进行实惠的定制化教学 02 教育一直在变，却从未被颠
