艺术课程标准研修
作者： 教育部基础教育司 师范教育司
出版时间：2004-05-20
出版社：高等教育出版社
- 高等教育出版社
- 9787040154252
- 1
- 249210
- 平装
- 16开
- 2004-05-20
- 220
- 215
- 教育学
- 教育学
本书是教育部基础教育司、师范教育司共同组织编写的《普通高中新课程教师研修手册》学科研修中的一册，从艺术课程的设置目的、课程目标、性质、课程资源的开发与利用、实现艺术课程总目标的四个系列、评价、教学等方面，为教师理解《普通高中艺术课程标准（实验）》提供帮助。书中设计了研修活动、阅读材料、学习要点、研修建议等板块，强调研修者的活动、参与和对话，充分体现了新的课程理念。该书经全国教师教育课程资源专家委员会审定通过，可供所有参与新课程、关心新课程的人士学习、参考。
专题一 本次课程改革为什么要增设艺术课程
1.1 全面建设小康社会和信息时代需要何种素养的人
1.2 综合艺术教育具有悠久的历史传统
1.3 综合艺术教育在当今社会的形成与发展
专题二 理解“艺术的综合”
2.1 艺术综合的基础
2.2 艺术综合的高度
2.3 艺术作品共同的构成要素和规则
专题三 艺术能力与学生发展
3.1 艺术能力探询
3.2 艺术能力获取的途径和方法
3.3 能力与技能的对话
专题四 艺术课程目标的制定
4.1 理解艺术课程目标
4.2 学会制定艺术课程教学目标
专题五 艺术与生活、情感、文化、科学的链接
5.1 艺术课程中“艺术与生活”的链接
5.2 艺术课程中“艺术与情感”的链接
5.3 艺术课程中“艺术与文化”的链接
5.4 艺术课程中“艺术与科学”的链接
专题六 艺术课程资源的开发与利用
6.1 理解艺术课程资源
6.2 学校课程资源的开发与利用
6.3 社区课程资源的开发与利用
6.4 家庭课程资源的开发与利用
专题七 如何向艺术本身学习
7.1 如何从现代和后现代艺术中汲取艺术教育的活力
7.2 如何透过今日艺术进行情景化教学
专题八 艺术课程的评价
8.1 恰当的评价方式在艺术课程中的作用
8.2 艺术课程中的发展性评价观
8.3 艺术课程中对教师的评价
专题九 探索艺术课的人文性、艺术性、趣味性、创造性
9.1 如何体现艺术课的人文性
9.2 如何体现艺术课的艺术性
9.3 如何体现艺术课的趣味性
9.4 如何体现艺术课的创造性
进一步阅读建议
后记
