前言
 ◎ 语言学研究
  语言学研究呼唤理论思维 徐盛桓
  论语言和语言学理论视角之间的关系 程琪龙
  我国缺少真正意义上的“语言学”学科 张家骅
  语言学的科学属性及其研究方法的来源与选择 朱永生
  想起了高本汉 沈家煊
  论中学与西学——语言研究的若干关系之一 潘文国
  作为普通语言学的系统功能语言学 黄国文
  认知语言学 王　寅
  普遍语法 宁春岩
  语用学与邻近学科的研究 何自然
  语用学 冉永平
  语料库语言学 何安平
  关于《认知隐喻学》的对话 王宗炎　胡壮麟
 ◎ 应用语言学
  习得与学得 胡壮麟
  全球化背景下的英语学习和教育：“外语”与“二语”疆界的打破 高一虹
  全面发展学生的语言能力和言语能力 王德春
  基于使用的语言习得观 王初明
  多模态话语分析综合理论框架探索 张德禄
  外语写长法 王初明
  体验式外语教学的实践与理论探索 刘　援
  体验式外语教学理论再探 刘　援　邹为诚
  开发立体化教材，实现个性化教学 贾国栋
  跨文化交际课教学内容与方法之探讨 胡文仲
  中国学生外语学习能力倾向研究 刘　骏　蒋　楠
  Notes on Teaching Chinese to Foreign LearnersM.A.K. Halliday（韩礼德）
 ◎ 翻译、文化
  翻译事业：传承与发展 李亚舒
  中国译论：直面“浴火重生” 张柏然
  文学翻译与中国文化梦 许渊冲
  翻译：在语言文化间周旋 王克非
  文化记忆与翻译研究 罗选民
  从文化对比到跨文化对话 张后尘
  文化话语研究简介 施　旭
  我看中国现当代文学在法国的译介 许　钧
  外语人才应该为人文社会科学的国际化做出贡献 王　宁
  外语研究与中国文化复兴之路 辜正坤
 ◎ 研究方法
  超学科研究与学科发展 胡壮麟
  关于叙事“隐性进程”的思考 申　丹
  自由出入于学科之间才能做大学问——简论文史哲之间的入与出 王宏印
  学科整合与交叉学科时代的到来 刘大椿
  界面研究四论 潘文国
  话语与语篇的研究：理论和方法 杨信彰
  研究型读书法——兼论读书量与著述的关系 钱冠连
  我的语言学道路 赵世开
 ◎ 教师教育
  教，然后知困 陆谷孙
  有好的外语教师，才有好的外语教育 秦秀白
  外语教师的跨越式发展——兼谈外语工作者的理想和使命 周流溪
  外语教师发展问题综述 夏纪梅
  《大学体验英语》对大学英语教师职业发展作用的问卷研究余渭深 韩 萍
  Aspiring After Continued Teacher Development— A Study of Effective University EFL Teachers in China WU Yi’an
 ◎ 外语教育
  我国外语教育的根本出路 桂诗春
  关于外语教育的几个问题 杨自俭
  我国外语专业教育60年：回顾与展望 戴炜栋
  谈当前的外语教学 桂诗春
  国家外语能力的理论构建与应用尝试 文秋芳　苏　静　监艳红
  外语学科博士研究生教育：问题与对策 张绍杰　杨　忠
  我国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与发展方向 王守仁　王海啸
  多层治理视野下的教、学、管集成：大学英语教学改革的新思路 李霄翔
  体验式外语教学模式探索与实践 伍忠杰 高 照 李京南 吴 晶
  时代呼唤研究生英语教学改革 何莲珍　张文芝　王同顺　李淑敏
  创新英语专业测评体系，引领学生思辨能力发展——“英语测评与思辨能力培养”笔谈 孙有中　刘建达等
  翻译硕士专业学位(MTI)及其对中国外语教学的挑战 仲伟合
  解读《高等学校商务英语专业本科教学要求》（试行） 陈准民　王立非
  关于考试科学属性的思考——兼谈高校英语专业四、八级考试大纲（2004年新版）的修订邹　申
  改革中的大学英语四、六级考试 金　艳
  高职高专实用英语教学改革的认识与实践 孔庆炎　刘鸿章
  高职高专公共英语教学现状调查与改革思路 刘黛琳 张剑宇
  与时俱进，深化高等职业教育英语课程教学改革——《高等职业教育英语课程教学要求》研究报告 安晓灿 周 龙
 ◎ 附录
  《中国外语》总目录（2004—2014）
 ◎ 后记
  《学论经纬》编后语 刘 援
  《中国外语》这5年 常少华 艾 斌
 版权