前辅文
 第1章 专业教学法概述
  1.1 专业教学法的含义及特征
   1.1.1 教学法
   1.1.2 专业教学法
   1.1.3 教学法与相关概念的辨析
  1.2 专业教学法的分类
   1.2.1 依据认识论分类
   1.2.2 依据行为主义学习理论分类
   1.2.3 依据交流媒介分类
   1.2.4 依据教学方式分类
   1.2.5 依据心理学分类
   1.2.6 依据教学主体分类
  1.3 专业教学法的选择
   1.3.1 选择的依据
   1.3.2 选择教学方法的思路
 第2章 电子电工专业教学特点分析
  2.1 电子电工行业状况与就业岗位分析
   2.1.1 电子电工行业发展状况
   2.1.2 电子电工专业类属
   2.1.3 电子电工专业就业岗位分析
  2.2 中职学生特点分析
   2.2.1 中职学生的心理特点与专业特点
   2.2.2 科学看待中职学生的成长
  2.3 电子电工专业教学内容和教材分析
   2.3.1 基于学习领域的行动导向教学思想
   2.3.2 专业方向的选择
   2.3.3 教学内容的确立
   2.3.4 教材分析
 第3章 电子电工专业典型教学法及其应用
  3.1 任务驱动教学法及其应用
   3.1.1 任务驱动教学法
   3.1.2 任务驱动教学法的应用
  3.2 项目教学法及其应用
   3.2.1 项目教学法
   3.2.2 项目教学法的应用
  3.3 引导文教学法及其应用
   3.3.1 引导文教学法
   3.3.2 引导文教学法的应用
  3.4 四阶段教学法及其应用
   3.4.1 四阶段教学法
   3.4.2 四阶段教学法的应用
  3.5 模拟教学法及其应用
   3.5.1 模拟教学法
   3.5.2 模拟教学法的应用
  3.6 案例教学法及其应用
   3.6.1 案例教学法
   3.6.2 案例教学法的应用
  3.7 两种常用的辅助教学法
   3.7.1 角色扮演法
   3.7.2 头脑风暴法
  3.8 电子电工专业教学法案例
   3.8.1 教学法的比较与优化
   3.8.2 电动机单方向运转控制线路故障检查及排除教学案例
   3.8.3 三相异步电动机自动往返控制线路安装与调试教学案例
   3.8.4 KX139收音机电路的安装与调试教学案例
   3.8.5 基于PLC的运料小车控制系统设计教学案例
   3.8.6 PLC编程软件SWOPC-FXGP/WIN-C的使用教学案例
   3.8.7 三相异步电动机的中期保养教学案例
   3.8.8 节能灯电路的安装教学案例
   3.8.9 荧光灯的安装与维修教学案例
   3.8.10 三相异步电动机正反转双重联锁控制电路的PLC仿真教学案例
   3.8.11 交流负反馈对放大器放大倍数影响的EWB仿真教学案例
 第4章 电子电工专业教学环境的开发和利用
  4.1 电子电工专业教学环境的构成与特点
   4.1.1 物质教学环境的构成与特点
   4.1.2 心理教学环境的构成与特点
  4.2 电子电工专业教学环境的功能
  4.3 电子电工专业教学环境创设及其创设原则
   4.3.1 电子电工专业教学环境创设的作用
   4.3.2 电子电工专业教学环境创设的基本原则
   4.3.3 电子电工专业教学环境的创设
  4.4 电子电工专业实验与多媒体教学资源的开发和利用
   4.4.1 电子电工专业实验教学资源的开发和利用
   4.4.2 电子电工专业多媒体教学资源的开发和利用
 第5章 电子电工专业教学评价
  5.1 电子电工专业教学评价概述
   5.1.1 电子电工专业教学评价的内涵
   5.1.2 电子电工专业教学评价与相关概念的同与异
   5.1.3 电子电工专业教学评价的本质和目的
   5.1.4 电子电工专业教学评价的国际视角
  5.2 常用的教学评价类型与方法
   5.2.1 教学评价的类型
   5.2.2 教学评价的方法
  5.3 电子电工专业考核与评价设计
   5.3.1 电子电工专业教学考核评价设计的依据
   5.3.2 电子电工专业教学考核评价设计的程序
   5.3.3 电子电工专业能力考核方式
   5.3.4 教学评价案例分析
  5.4 教师授课质量的自我反思
   5.4.1 教学反思的概念､特征及作用
   5.4.2 教学反思的类型､方法及历程
   5.4.3 电子电工专业课程实施中的教学反思及案例
 参考文献