幼儿语言教育与活动指导（配国家级精品资源共享课） / 教师教育国家级精品资源共享课配套教材，《教师教育课程标准（试行）》教材
作者： 周兢
出版时间：2015-08
出版社：高等教育出版社
- 高等教育出版社
- 9787040430837
- 1版
- 75855
- 60250546-3
- 平装
- 16开
- 2015-08
- 340
- 247
- 教育学
- 教育学
- G613.2
- 教育学类
- 中职 五年制高职 教育培训 本科 高职 高职本科（应用型本科）
本书是教师教育国家级精品资源共享课“幼儿语言教育与活动指导”的配套教材，依据《教师教育课程标准（试行）》《3—6 岁儿童学习与发展指南》编写。
本书以最互补的写作团队、最新潮的呈现方式，展现了当前幼儿语言教育界最前沿的研究成果和最有效的专业理念。
本书共八章，分别是：幼儿园语言教育导论、幼儿园语言教育目标与活动设计、幼儿园谈话学习活动指导、幼儿园辩论学习活动指导、幼儿园叙事性讲述学习活动指导、幼儿园说明性讲述学习活动指导、幼儿园文学作品学习活动指导、幼儿园前阅读学习活动指导、幼儿园前识字学习活动指导、幼儿园前书写学习活动指导、幼儿园语言教育中的师幼互动。
作为教师教育国家级精品资源共享课的配套教材，本书内容与该精品资源共享课紧密相关和对应。学习者可登录“爱课程”（www.icourses.cn），在“资源共享课”页面找到本课程，学习相应的教学录像及大量的相关资源。
本书适用于高等院校学前教育专业本、专科学生，也适用于各级各类幼儿园教师培训，还可供幼儿家长、学前教育相关人士阅读参考。
前言
第一章 幼儿园语言教育导论
第一节 理解幼儿语言发展与全面发展的关系
第二节 认识幼儿园语言教育的关键问题
第三节 创设良好的幼儿园语言教育环境
第二章 幼儿园语言教育目标与活动设计
第一节 幼儿园语言教育目标概述
第二节 《指南》中的语言发展目标解读
第三节 幼儿园语言教育活动目标的设计
第三章 幼儿园谈话学习活动指导
第一节 幼儿谈话学习核心经验的形成与发展
第二节 幼儿园谈话活动的类型与特点
第三节 幼儿园谈话活动的设计与组织
第四章 幼儿园辩论学习活动指导
第一节 幼儿辩论学习核心经验的形成与发展
第二节 幼儿辩论学习环境的创设
第三节 幼儿园辩论学习活动的设计与组织
第五章 幼儿园叙事性讲述学习活动指导
第一节 幼儿叙事性讲述核心经验的形成与发展
第二节 幼儿园叙事性讲述活动的类型与特点
第三节 幼儿园叙事性讲述活动的设计与组织
第六章 幼儿园说明性讲述学习活动指导
第一节 幼儿说明性讲述核心经验的形成与发展
第二节 幼儿说明性讲述学习环境的创设
第三节 幼儿园说明性讲述活动的设计与组织
第七章 幼儿园文学作品学习活动指导
第一节 幼儿文学作品学习核心经验的形成与发展
第二节 幼儿园文学作品学习环境的创设
第三节 幼儿园文学作品学习活动的设计与组织
第八章 幼儿园前阅读学习活动指导
第一节 幼儿前阅读核心经验的形成与发展
第二节 幼儿园前阅读学习环境的创设
第三节 幼儿园前阅读活动的设计与组织
第九章 幼儿园前识字学习活动指导
第一节 幼儿前识字核心经验的形成与发展
第二节 幼儿园前识字学习环境的创设
第三节 幼儿园前识字活动的设计与组织
第四节 图画书阅读中幼儿前识字能力的培养
第十章 幼儿园前书写学习活动指导
第一节 幼儿前书写核心经验的形成与发展
第二节 幼儿园前书写学习环境的创设
第三节 幼儿园前书写活动的设计与组织
第十一章 幼儿园语言教育中的师幼互动
第一节 幼儿园语言教育与师幼互动质量
第二节 高质量情感支持的师幼互动策略
第三节 提高活动效率的师幼互动策略
第四节 高质量教育支持的师幼互动策略
参考文献
版权
