现代教育技术（修订版）（双色）
￥49.80定价
作者： 文源，汤晓伟，耿桂芝
出版时间：2019-05
出版社：江苏大学出版社
- 江苏大学出版社
- 9787568401975
- 1版
- 162616
- 62253545-8
- 2019-05
- 教育学
- 教育学
- G40-057
- 教育学类
- 中职 五年制高职 本科 高职 高职本科（应用型本科）
内容简介
本书以《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，以教师教育专业化和新课程改革为背景，介绍了现代教师需要具备的教育技术。全书共8章，包括现代教育技术概述、网络教育信息资源的检索与利用、多媒体素材的获取与处理、多媒体课件制作技术、现代教学媒体与环境、现代教学设计与评价、远程教育与网络课程开发、课堂教学技能与训练等内容。
本书可作为师范院校学生的教材，也可作为在职教师的培训教材。
本书可作为师范院校学生的教材，也可作为在职教师的培训教材。
目录
第1章 现代教育技术概述
1.1 教育技术的概念
1.1.1 教育与技术的含义
1.1.2 教育技术的定义
1.1.3 现代教育技术的定义
1.1.4 教育技术的作用及影响
1.2 现代教育技术的发展简史及趋势
1.2.1 现代教育技术的发展简史
1.2.2 现代教育技术的发展趋势
1.3 现代教育技术的理论基础
1.3.1 视听教育理论
1.3.2 学习理论
1.3.3 教育传播理论
1.4 教师教育技术能力标准
1.4.1 中小学教师教育技术能力标准
1.4.2 教师教育技术能力解读
实践活动
本章小结
本章习题
第2章 网络教育信息资源的检索与利用
2.1 网络教育信息资源概述
2.1.1 网络教育信息资源的概念
2.1.2 网络教育信息资源的特点
2.1.3 网络教育信息资源的类型
2.2 网络教育信息资源的获取与交流
2.2.1 普通信息资源的检索与利用
2.2.2 学术数据库的检索与利用
2.2.3 网络教育信息资源的下载
2.2.4 网络教育信息资源的管理与存储
2.2.5 网络教育信息资源的分享与交流
实践活动
本章小结
本章习题
第3章 多媒体素材的获取与处理
3.1 获取与处理文本素材
3.1.1 认识文本素材
3.1.2 获取文本素材
3.1.3 处理文本素材
3.2 获取与处理图形、图像素材
3.2.1 认识图形、图像素材
3.2.2 获取图形、图像素材
3.2.3 使用Photoshop处理图像素材
3.2.4 使用光影魔术手处理图像素材
3.3 获取与处理音频素材
3.3.1 认识音频素材
3.3.2 获取音频素材
3.3.3 使用GoldWave录制和编辑音频素材
3.4 获取与制作动画素材
3.4.1 认识动画素材
3.4.2 获取动画素材
3.4.3 制作动画素材
3.5 获取与处理视频素材
3.5.1 认识视频素材
3.5.2 获取视频素材
3.5.3 转换视频素材格式
3.5.4 剪辑视频素材
实践活动
本章小结
本章习题
第4章 多媒体课件制作技术
4.1 多媒体课件概述
4.1.1 多媒体课件的概念
4.1.2 多媒体课件的类型
4.1.3 多媒体课件的设计原则
4.2 常用多媒体课件开发软件
4.3 多媒体课件设计开发流程
4.4 制作演示型多媒体课件
4.4.1 课件设计
4.4.2 课件制作
4.4.3 为课件添加动画和交互效果
4.4.4 放映和打包
实践活动
本章小结
本章习题
第5章 现代教学媒体与环境
5.1 认识现代教学媒体
5.1.1 教学媒体的概念
5.1.2 教学媒体的分类
5.1.3 教学媒体的特性
5.1.4 教学媒体的作用
5.2 常用教学媒体设备
5.2.1 多媒体投影机
5.2.2 视频展示台
5.2.3 交互式电子白板
5.2.4 移动媒体设备
5.2.5 其他设备
5.3 现代教育技术环境
5.3.1 校园网络
5.3.2 多媒体教室
5.3.3 网络机房
5.3.4 微格教学系统
实践活动
本章小结
本章习题
第6章 现代教学设计与评价
6.1 教学设计概述
6.1.1 教学设计的含义
6.1.2 教学设计的作用
6.1.3 教学设计的模式
6.2 以教为主的教学设计
6.2.1 以教为主的教学设计模式
6.2.2 以教为主的教学设计步骤
6.2.3 以教为主的教学设计模板
6.2.4 以教为主的教学设计案例
6.3 以学为主的教学设计
6.3.1 以学为主的教学设计模式
6.3.2 以学为主的教学设计步骤
6.3.3 以学为主的教学设计模板
6.3.4 以学为主的教学设计案例
实践活动
本章小结
本章习题
第7章 远程教育与网络课程开发
7.1 远程教育
7.1.1 远程教育的概念和特征
7.1.2 远程教育的发展
7.1.3 远程教育的基本类型
7.2 网络课程开发
7.2.1 网络课程的概念和特征
7.2.2 网络课程开发过程
7.2.3 网络教学平台
7.2.4 基于Moodle系统的网络课程开发
7.3 慕课
7.3.1 认识慕课
7.3.2 慕课教学模式的设计原则
7.3.3 慕课教学平台
7.4 微课
7.4.1 微课的概念和特点
7.4.2 微课的内容要求
7.4.3 微课资源的开发过程
实践活动
本章小结
本章习题
第8章 课堂教学技能与训练
8.1 课堂教学技能
8.1.1 课堂导入技能
8.1.2 课堂讲授技能
8.1.3 课堂板书技能
8.1.4 课堂提问技能
8.1.5 课堂变化技能
8.1.6 课堂演示技能
8.1.7 课堂试误技能
8.1.8 课堂巩固与强化技能
8.1.9 课堂组织教学技能
8.1.10 结课与作业设计技能
8.2 说课
8.2.1 说课的作用
8.2.2 说课与备课、上课的关系
8.2.3 说课的基本步骤
8.2.4 说课的注意事项
8.3 无生上课
8.3.1 无生上课含义
8.3.2 无生上课的类型
8.3.3 无生上课与有生上课的区别
8.3.4 无生上课与说课的区别
8.3.5 无生上课的注意事项
8.4 微格教学训练
8.4.1 微格教学概述
8.4.2 微格教学训练的特点
8.4.3 微格教学训练的实施
实践活动
本章小结
本章习题
附录 中小学教师教育技术能力标准（试行）
第一部分 教学人员教育技术能力标准
第二部分 管理人员教育技术能力标准
第三部分 技术人员教育技术能力标准
1.1 教育技术的概念
1.1.1 教育与技术的含义
1.1.2 教育技术的定义
1.1.3 现代教育技术的定义
1.1.4 教育技术的作用及影响
1.2 现代教育技术的发展简史及趋势
1.2.1 现代教育技术的发展简史
1.2.2 现代教育技术的发展趋势
1.3 现代教育技术的理论基础
1.3.1 视听教育理论
1.3.2 学习理论
1.3.3 教育传播理论
1.4 教师教育技术能力标准
1.4.1 中小学教师教育技术能力标准
1.4.2 教师教育技术能力解读
实践活动
本章小结
本章习题
第2章 网络教育信息资源的检索与利用
2.1 网络教育信息资源概述
2.1.1 网络教育信息资源的概念
2.1.2 网络教育信息资源的特点
2.1.3 网络教育信息资源的类型
2.2 网络教育信息资源的获取与交流
2.2.1 普通信息资源的检索与利用
2.2.2 学术数据库的检索与利用
2.2.3 网络教育信息资源的下载
2.2.4 网络教育信息资源的管理与存储
2.2.5 网络教育信息资源的分享与交流
实践活动
本章小结
本章习题
第3章 多媒体素材的获取与处理
3.1 获取与处理文本素材
3.1.1 认识文本素材
3.1.2 获取文本素材
3.1.3 处理文本素材
3.2 获取与处理图形、图像素材
3.2.1 认识图形、图像素材
3.2.2 获取图形、图像素材
3.2.3 使用Photoshop处理图像素材
3.2.4 使用光影魔术手处理图像素材
3.3 获取与处理音频素材
3.3.1 认识音频素材
3.3.2 获取音频素材
3.3.3 使用GoldWave录制和编辑音频素材
3.4 获取与制作动画素材
3.4.1 认识动画素材
3.4.2 获取动画素材
3.4.3 制作动画素材
3.5 获取与处理视频素材
3.5.1 认识视频素材
3.5.2 获取视频素材
3.5.3 转换视频素材格式
3.5.4 剪辑视频素材
实践活动
本章小结
本章习题
第4章 多媒体课件制作技术
4.1 多媒体课件概述
4.1.1 多媒体课件的概念
4.1.2 多媒体课件的类型
4.1.3 多媒体课件的设计原则
4.2 常用多媒体课件开发软件
4.3 多媒体课件设计开发流程
4.4 制作演示型多媒体课件
4.4.1 课件设计
4.4.2 课件制作
4.4.3 为课件添加动画和交互效果
4.4.4 放映和打包
实践活动
本章小结
本章习题
第5章 现代教学媒体与环境
5.1 认识现代教学媒体
5.1.1 教学媒体的概念
5.1.2 教学媒体的分类
5.1.3 教学媒体的特性
5.1.4 教学媒体的作用
5.2 常用教学媒体设备
5.2.1 多媒体投影机
5.2.2 视频展示台
5.2.3 交互式电子白板
5.2.4 移动媒体设备
5.2.5 其他设备
5.3 现代教育技术环境
5.3.1 校园网络
5.3.2 多媒体教室
5.3.3 网络机房
5.3.4 微格教学系统
实践活动
本章小结
本章习题
第6章 现代教学设计与评价
6.1 教学设计概述
6.1.1 教学设计的含义
6.1.2 教学设计的作用
6.1.3 教学设计的模式
6.2 以教为主的教学设计
6.2.1 以教为主的教学设计模式
6.2.2 以教为主的教学设计步骤
6.2.3 以教为主的教学设计模板
6.2.4 以教为主的教学设计案例
6.3 以学为主的教学设计
6.3.1 以学为主的教学设计模式
6.3.2 以学为主的教学设计步骤
6.3.3 以学为主的教学设计模板
6.3.4 以学为主的教学设计案例
实践活动
本章小结
本章习题
第7章 远程教育与网络课程开发
7.1 远程教育
7.1.1 远程教育的概念和特征
7.1.2 远程教育的发展
7.1.3 远程教育的基本类型
7.2 网络课程开发
7.2.1 网络课程的概念和特征
7.2.2 网络课程开发过程
7.2.3 网络教学平台
7.2.4 基于Moodle系统的网络课程开发
7.3 慕课
7.3.1 认识慕课
7.3.2 慕课教学模式的设计原则
7.3.3 慕课教学平台
7.4 微课
7.4.1 微课的概念和特点
7.4.2 微课的内容要求
7.4.3 微课资源的开发过程
实践活动
本章小结
本章习题
第8章 课堂教学技能与训练
8.1 课堂教学技能
8.1.1 课堂导入技能
8.1.2 课堂讲授技能
8.1.3 课堂板书技能
8.1.4 课堂提问技能
8.1.5 课堂变化技能
8.1.6 课堂演示技能
8.1.7 课堂试误技能
8.1.8 课堂巩固与强化技能
8.1.9 课堂组织教学技能
8.1.10 结课与作业设计技能
8.2 说课
8.2.1 说课的作用
8.2.2 说课与备课、上课的关系
8.2.3 说课的基本步骤
8.2.4 说课的注意事项
8.3 无生上课
8.3.1 无生上课含义
8.3.2 无生上课的类型
8.3.3 无生上课与有生上课的区别
8.3.4 无生上课与说课的区别
8.3.5 无生上课的注意事项
8.4 微格教学训练
8.4.1 微格教学概述
8.4.2 微格教学训练的特点
8.4.3 微格教学训练的实施
实践活动
本章小结
本章习题
附录 中小学教师教育技术能力标准（试行）
第一部分 教学人员教育技术能力标准
第二部分 管理人员教育技术能力标准
第三部分 技术人员教育技术能力标准
