特殊儿童体育与运动 / 特殊儿童教育与康复文库、国家十二五重点图书出版规划项目
￥55.00定价
作者： 约瑟夫·温尼克主编；盛永进译
译者：盛永进 译；
出版时间：2015-01
出版社：南京师范大学出版社
- 南京师范大学出版社
- 9787565119750
- 140336
- 50212023-1
- 平装
- 16开
- 2015-01
- 教育学
- 教育学
- G76
- 特殊教育、学前教育等
内容简介
《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童体育与运动》是《特殊儿童教育与康复文库》中“教育系列”分册之一。特殊儿童体育是特殊儿童身心发展需要的重要组成部分。如何科学系统地开展特殊儿童的体育活动？如何对特殊儿童进行体育教育，以满足其身体和运动的特殊需要？这是特殊教育理论与实践研究的一个重要领域。
为了普及特殊儿童体育教育的基本知识，介绍国外的先进经验，推动特殊儿童体育教育活动科学、有针对性地开展，本分册组织力量选编翻译了美国学者约瑟夫·温尼克（Joseph P. Winnick）主编的《适应性体育与运动》。约瑟夫·温尼克是纽约州立大学布罗克波特学院的教育学博士，也是适应性体育方面的专业性专家。
《适应性体育与运动》初版于1990年，前后发行了5版，本次的译本为新版第5版。
《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童体育与运动》是一本内容系统全面、既有理论高度又有大量实例，且反映了国际适应性体育与运动新发展动向的专著。原书共分为基础总论、各类特殊儿童体育需要、身体运动发展与特殊体育活动4个部分，共29章。鉴于文库的性质以及不同的体育文化背景，在征得原版出版方的同意后，我们根据我国国情和当前我国特殊儿童教育的实际需要，对原书做了适合本土需要的选择性翻译：一是完整地保留了作为基础的概念、知识和原理总论部分；二是省译了第二部分中脊髓残疾、临时性残疾以及第三部分关于婴幼儿特殊运动等相对不太重要的内容；三是删除了第四部分有关专项的美国体育健身运动项目介绍，因为这些项目有着浓厚的文化背景色彩，如韵律舞蹈、水上运动、球类运动、单项团体比赛等。这样，选译编组后的内容更聚焦于特殊儿童常见的体育与运动，突出了本文库的性质，同时也能为大专院校和基层特殊教育机构的师生提供更为明晰和集中的内容借鉴，有助于推动我国特殊儿童体育与运动的开展和研究。因此，选译后更名为《特殊儿童体育与运动》。
为了普及特殊儿童体育教育的基本知识，介绍国外的先进经验，推动特殊儿童体育教育活动科学、有针对性地开展，本分册组织力量选编翻译了美国学者约瑟夫·温尼克（Joseph P. Winnick）主编的《适应性体育与运动》。约瑟夫·温尼克是纽约州立大学布罗克波特学院的教育学博士，也是适应性体育方面的专业性专家。
《适应性体育与运动》初版于1990年，前后发行了5版，本次的译本为新版第5版。
《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童体育与运动》是一本内容系统全面、既有理论高度又有大量实例，且反映了国际适应性体育与运动新发展动向的专著。原书共分为基础总论、各类特殊儿童体育需要、身体运动发展与特殊体育活动4个部分，共29章。鉴于文库的性质以及不同的体育文化背景，在征得原版出版方的同意后，我们根据我国国情和当前我国特殊儿童教育的实际需要，对原书做了适合本土需要的选择性翻译：一是完整地保留了作为基础的概念、知识和原理总论部分；二是省译了第二部分中脊髓残疾、临时性残疾以及第三部分关于婴幼儿特殊运动等相对不太重要的内容；三是删除了第四部分有关专项的美国体育健身运动项目介绍，因为这些项目有着浓厚的文化背景色彩，如韵律舞蹈、水上运动、球类运动、单项团体比赛等。这样，选译编组后的内容更聚焦于特殊儿童常见的体育与运动，突出了本文库的性质，同时也能为大专院校和基层特殊教育机构的师生提供更为明晰和集中的内容借鉴，有助于推动我国特殊儿童体育与运动的开展和研究。因此，选译后更名为《特殊儿童体育与运动》。
目录
总序一
总序二
总序三
前言
第一章 适应性体育与运动导论
第一节 适应性体育的含义
第二节 适应性体育运动
第三节 规划：长短期目标
第四节 提供服务者
第五节 适应性体育简史
第六节 融合运动
第七节 诉讼
第八节 关于适应性体育与运动的重要法律
第九节 适应性体育运动的历史
第十节 期刊
第十一节 组织
小结
第二章 项目组织与管理
第一节 项目和课程计划
第二节 项目组织和管理相关的领域
第三节 人力资源
第四节 普通项目的评估
小结
第三章 适应性体育运动
第一节 体育融合参与连续模式
第二节 适应性校际体育运动模式
第三节 体育运动组织
第四节 《奥林匹克和业余体育运动法案》和美国奥委会
第五节 美国残奥会
第六节 国家和国际管理机构的作用
第七节 国际残疾人体育组织
第八节 残奥会
第九节 分类
第十节 基于学校和社区的适应性体育运动计划
第十一节 参与常规性体育
第十二节 转衔服务
第十三节 体育教育者在适应性体育中的作用
第十四节 杰弗里·柯林案件
小结
第四章 测量、评估和课程评价
第一节 专业术语
第二节 评估标准
第三节 适应性体育中的测试和评估
第四节 适应性体育中的测试工具
第五节 课程评价
小结
第五章 个别教育计划
第一节 个别计划概述
……
第六章 行为管理
第七章 适应性体育的教学策略
第八章 智力障碍
第九章 行为障碍
第十章 自闭症谱系障碍
第十一章 学习障碍
第十二章 视觉障碍
第十三章 重听、聋及盲聋
第十四章 脑瘫、脑外伤和中风
第十五章 其他的身体缺陷疾病
第十六章 运动能力发展
第十七章 知觉-运动发展
第十八章 婴幼儿
第十九章 早期儿童的适应性体育
总序二
总序三
前言
第一章 适应性体育与运动导论
第一节 适应性体育的含义
第二节 适应性体育运动
第三节 规划：长短期目标
第四节 提供服务者
第五节 适应性体育简史
第六节 融合运动
第七节 诉讼
第八节 关于适应性体育与运动的重要法律
第九节 适应性体育运动的历史
第十节 期刊
第十一节 组织
小结
第二章 项目组织与管理
第一节 项目和课程计划
第二节 项目组织和管理相关的领域
第三节 人力资源
第四节 普通项目的评估
小结
第三章 适应性体育运动
第一节 体育融合参与连续模式
第二节 适应性校际体育运动模式
第三节 体育运动组织
第四节 《奥林匹克和业余体育运动法案》和美国奥委会
第五节 美国残奥会
第六节 国家和国际管理机构的作用
第七节 国际残疾人体育组织
第八节 残奥会
第九节 分类
第十节 基于学校和社区的适应性体育运动计划
第十一节 参与常规性体育
第十二节 转衔服务
第十三节 体育教育者在适应性体育中的作用
第十四节 杰弗里·柯林案件
小结
第四章 测量、评估和课程评价
第一节 专业术语
第二节 评估标准
第三节 适应性体育中的测试和评估
第四节 适应性体育中的测试工具
第五节 课程评价
小结
第五章 个别教育计划
第一节 个别计划概述
……
第六章 行为管理
第七章 适应性体育的教学策略
第八章 智力障碍
第九章 行为障碍
第十章 自闭症谱系障碍
第十一章 学习障碍
第十二章 视觉障碍
第十三章 重听、聋及盲聋
第十四章 脑瘫、脑外伤和中风
第十五章 其他的身体缺陷疾病
第十六章 运动能力发展
第十七章 知觉-运动发展
第十八章 婴幼儿
第十九章 早期儿童的适应性体育
