学前儿童数学教育与活动指导
￥38.00定价
作者： 王燕
出版时间：2015年10月
出版社：南京大学出版社
获奖信息：高等院校十二五规划教材
- 南京大学出版社
- 9787305147166
- 136410
- 2015年10月
- 未分类
- 未分类
- G613.4
内容简介
王燕主编的《学前儿童数学教育与活动指导（高等院校十二五规划教材）》，本教材共分为十个章节，几乎涵盖了学前儿童数学教育的核心内容，且所有实践性较强的内容（如集合、数、空间和几何形体、时间及量念的教育）都独立成章，并用案例导入、结合图片呈现重点内容、章节后附加活动教案的形式，体现了较强的实践指导性。具体包括：学前儿童数学教育；学前儿童数学教育的目标、内容、原则与方法；学前儿童数学教育活动的设黔组织；学前儿童数学教育环境的创设与利用；学前儿童集合概念发展的特点育指导；学前儿童数的概念发展的特点及教育指导；学前儿童空间和几何形展的特点及教育指导；学前儿童时间概念发展的特点及教育指导；学前儿童概念发展的特点及教育指导；学前儿童数学教育活动的评价。
目录
第一章 学前儿童数学教育概述
第一节 数学教育与学前儿童的发展
第二节 学前儿童数学教育的意义
第三节 学前儿童数学教育的任务
第四节 学前儿童数学学习的特点
第二章 学前儿童数学教育的目标、内容、原则与方法
第一节 学前儿童数学教育目标
第二节 学前儿童数学教育内容
第三节 学前儿童数学教育原则与方法
第三章 学前儿童数学教育活动的设计与组织
第一节 幼儿园数学集体教学活动的设计与组织
第二节 幼儿园主题活动中数学教育活动的设计与组织
第三节 在一日活动中渗透数学教育
第四章 学前儿童数学教育环境的创设与利用
第一节 幼儿园数学区域活动的环境创设与组织
第二节 幼儿园其他活动区域中的数学教育环境的创设与利用
第三节 幼儿园与数学教育相关的环境布置
第五章 学前儿童集合概念发展的特点及教育指导
第一节 集合的基本知识
第二节 学前儿童集合概念学习的意义
第三节 学前儿童集合概念发展的特点
第四节 学前儿童集合概念学习的指导
第六章 学前儿童数概念发展的特点及教育指导
第一节 学前儿童数概念发展的特点
第二节 学前儿童数概念学习的指导
第七章 学前儿童空间和几何形体发展的特点及教育指导
第一节 空间、几何形体的概念及对学前儿童发展的意义
第二节 学前儿童空间及几何形体概念发展的特点
第三节 学前儿童空间及几何形体学习的教育指导
第八章 学前儿童时间概念发展的特点及教育指导
第一节 学前儿童时间概念的发展
第二节 学前儿童初步时间概念学习的教育指导
第九章 学前儿童量的概念发展的特点及教育指导
第一节 学前儿童量的概念学习的意义
第二节 学前儿童量的概念的发展特点
第三节 学前儿童量的概念学习的教育指导
第十章 学前儿童数学教育活动的评价
第一节 学前儿童数学教育活动评价概述
第二节 学前儿童数学教育活动评价的内容及方法
参考文献
第一节 数学教育与学前儿童的发展
第二节 学前儿童数学教育的意义
第三节 学前儿童数学教育的任务
第四节 学前儿童数学学习的特点
第二章 学前儿童数学教育的目标、内容、原则与方法
第一节 学前儿童数学教育目标
第二节 学前儿童数学教育内容
第三节 学前儿童数学教育原则与方法
第三章 学前儿童数学教育活动的设计与组织
第一节 幼儿园数学集体教学活动的设计与组织
第二节 幼儿园主题活动中数学教育活动的设计与组织
第三节 在一日活动中渗透数学教育
第四章 学前儿童数学教育环境的创设与利用
第一节 幼儿园数学区域活动的环境创设与组织
第二节 幼儿园其他活动区域中的数学教育环境的创设与利用
第三节 幼儿园与数学教育相关的环境布置
第五章 学前儿童集合概念发展的特点及教育指导
第一节 集合的基本知识
第二节 学前儿童集合概念学习的意义
第三节 学前儿童集合概念发展的特点
第四节 学前儿童集合概念学习的指导
第六章 学前儿童数概念发展的特点及教育指导
第一节 学前儿童数概念发展的特点
第二节 学前儿童数概念学习的指导
第七章 学前儿童空间和几何形体发展的特点及教育指导
第一节 空间、几何形体的概念及对学前儿童发展的意义
第二节 学前儿童空间及几何形体概念发展的特点
第三节 学前儿童空间及几何形体学习的教育指导
第八章 学前儿童时间概念发展的特点及教育指导
第一节 学前儿童时间概念的发展
第二节 学前儿童初步时间概念学习的教育指导
第九章 学前儿童量的概念发展的特点及教育指导
第一节 学前儿童量的概念学习的意义
第二节 学前儿童量的概念的发展特点
第三节 学前儿童量的概念学习的教育指导
第十章 学前儿童数学教育活动的评价
第一节 学前儿童数学教育活动评价概述
第二节 学前儿童数学教育活动评价的内容及方法
参考文献
