中国现当代语文课程问题史论 / 中国现当代课程问题史论丛书
￥39.00定价
作者： 陈黎明，王明建 主编：李剑萍
出版时间：2014-03
出版社：山东人民出版社
- 山东人民出版社
- 9787209083812
- 104680
- 2014-03
- G633.3
作者简介
内容简介
《中国现当代课程问题史论丛书：中国现当代语文课程问题史论》所研究的现当代教育，其主体是1949年新中国成立以来的教育，即通常所谓的当代教育，但其中更有深意，即当代教育是中国现代教育的一个阶段或发展时期，对于当代教育的认识必须置于中国现代教育的整体当中，《中国现当代课程问题史论丛书：中国现当代语文课程问题史论》的研究主体或重点在于当代教育，但必须以中国现代教育的总体框架来统摄，必要时还需将研究的上限推溯至民国乃至清末。《中国现当代课程问题史论丛书：中国现当代语文课程问题史论》提取中国现当代基础教育课程发展中的基本问题；分析学界对这些问题的歧见；探究这些问题产生的实质；梳理“课纲”对这些问题的结论；描绘所提取的课程问题演变的轨迹；阐述著者对所提取的课程问题的认识；总结基础教育课程发展的规律。
目录
总论中国现当代课程的基本问题
一、一体化：中国现代教育的一种新的解释框架
二、中小学课程的基础性与预备性问题
三、中小学课程的升学预备与就业预备问题
四、中小学课程的全面发展与个性发展(统一要求与个性培养)问题
五、对于现当代中小学课程问题的进一步思考
第一章 语文课程名称问题
第一节 “语文”课程名称的演进
第二节 对“语文”课程名称的不同理解
第三节 “语文”课程名称辨正
第二章 语文课程性质问题
第一节 对语文课程性质的不同认识
第二节 语文课程性质的历史考察
第三节 “交际性”是语文课程的根本属性
第三章 语文课程目标问题
第一节 语文课程目标的不同取向
第二节 语文课程目标的嬗变
第三节 语文课程目标的归宿
第四章 语文课程知识问题
第一节 对语文课程知识的论争
第二节 语文课程知识的演进
第三节 新课程语文知识与语文课程内容
第五章 语文课程分课问题
第一节 对语文课程分课的论争
第二节 语文课程分课的发展
第三节 语文课程分课体系的确立
参考文献
后记
一、一体化：中国现代教育的一种新的解释框架
二、中小学课程的基础性与预备性问题
三、中小学课程的升学预备与就业预备问题
四、中小学课程的全面发展与个性发展(统一要求与个性培养)问题
五、对于现当代中小学课程问题的进一步思考
第一章 语文课程名称问题
第一节 “语文”课程名称的演进
第二节 对“语文”课程名称的不同理解
第三节 “语文”课程名称辨正
第二章 语文课程性质问题
第一节 对语文课程性质的不同认识
第二节 语文课程性质的历史考察
第三节 “交际性”是语文课程的根本属性
第三章 语文课程目标问题
第一节 语文课程目标的不同取向
第二节 语文课程目标的嬗变
第三节 语文课程目标的归宿
第四章 语文课程知识问题
第一节 对语文课程知识的论争
第二节 语文课程知识的演进
第三节 新课程语文知识与语文课程内容
第五章 语文课程分课问题
第一节 对语文课程分课的论争
第二节 语文课程分课的发展
第三节 语文课程分课体系的确立
参考文献
后记
