- 暨南大学出版社
- 9787566817204
- 95697
- 2015-12
- H136
内容简介
张金桥编著的《汉语词汇认知心理研究》包括三个部分：第一编，有关汉语单字、单字词的认知心理研究，包括《外国留学生汉语单字词识别的笔画数效应、词频效应和词素频率效应》《不同母语背景外国留学生在汉语阅读中字音、字形的作用特点》《韩国、印度尼西亚留学生汉字识别中形音义的激活》《中级水平留学生对部件熟悉的陌生形声字的语音提取》《中级水平留学生言语产生中汉语个体量词的通达机制》，分别从不同角度探讨了不同类型学习者对汉语单字、单字词的认知机制与过程。
第二编，探讨了中国学生和外国留学生汉语词汇的认知心理机制，包括《词形、词义因素在外国留学生汉语词汇选择判断中的作用》《重复启动条件下汉语联合式合成词的词汇通达机制》《重复启动条件下汉英双语者英语复合词的词汇通达机制》《汉语双字复合词识别中语义、词类和构词法信息的激活》《汉语双字复合词产生中的语法启动效应研究》《汉语双音节同音歧义词识别认知机制的实验研究》《外国留学生汉语惯用语理解特点的实验研究》和《汉语成语产生中的语法结构启动效应》。上述研究涉及不同类型词汇如复合词、歧义词、成语和惯用语的认知机制，也探讨了中国学生和外国留学生汉语各类词汇的认知过程与机理。
第三编，考察了汉语词汇学习的影响因素及其机制，包括《句子语境在外国留学生汉语词汇识别中的作用》《不同年级外国留学生汉语词汇词义习得的实验研究》《影响中级水平留学生汉语新造词语理解的三个因素》《外国留学生汉语词汇直接学习与间接学习效果的比较——以词表背诵法和文本阅读法为例》。主要考察了语境因素、学习方法、词汇透明度以及学习者语言环境等因素对词汇学习的影响。
第二编，探讨了中国学生和外国留学生汉语词汇的认知心理机制，包括《词形、词义因素在外国留学生汉语词汇选择判断中的作用》《重复启动条件下汉语联合式合成词的词汇通达机制》《重复启动条件下汉英双语者英语复合词的词汇通达机制》《汉语双字复合词识别中语义、词类和构词法信息的激活》《汉语双字复合词产生中的语法启动效应研究》《汉语双音节同音歧义词识别认知机制的实验研究》《外国留学生汉语惯用语理解特点的实验研究》和《汉语成语产生中的语法结构启动效应》。上述研究涉及不同类型词汇如复合词、歧义词、成语和惯用语的认知机制，也探讨了中国学生和外国留学生汉语各类词汇的认知过程与机理。
第三编，考察了汉语词汇学习的影响因素及其机制，包括《句子语境在外国留学生汉语词汇识别中的作用》《不同年级外国留学生汉语词汇词义习得的实验研究》《影响中级水平留学生汉语新造词语理解的三个因素》《外国留学生汉语词汇直接学习与间接学习效果的比较——以词表背诵法和文本阅读法为例》。主要考察了语境因素、学习方法、词汇透明度以及学习者语言环境等因素对词汇学习的影响。
目录
第一编 汉语单字、单字词的认知心理研究
外国留学生汉语单字词识别的笔画数效应、词频效应和词素频率效应
不同母语背景外国留学生在汉语阅读中字音、字形的作用特点
韩国、印度尼西亚留学生汉字识别中形音义的激活
中级水平留学生对部件熟悉的陌生形声字的语音提取
中级水平留学生言语产生中汉语个体量词的通达机制
第二编 汉语词汇的认知心理研究
词形、词义因素在外国留学生汉语词汇选择判断中的作用
重复启动条件下汉语联合式合成词的词汇通达机制
重复启动条件下汉英双语者英语复合词的词汇通达机制
汉语双字复合词识别中语义、词类和构词法信息的激活
汉语双字复合词产生中语法启动效应研究
汉语双音节同音歧义词识别认知机制的实验研究
外国留学生汉语惯用语理解特点的实验研究
汉语成语产生中的语法结构启动效应
第三编 汉语词汇学习的认知心理研究
句子语境在外国留学生汉语词汇识别中的作用
不同年级外国留学生汉语词汇词义习得的实验研究
影响中级水平留学生汉语新造词语理解的三个因素
外国留学生汉语词汇直接学习与间接学习效果的比较——以词表背诵法和文本阅读法为例
后记
外国留学生汉语单字词识别的笔画数效应、词频效应和词素频率效应
不同母语背景外国留学生在汉语阅读中字音、字形的作用特点
韩国、印度尼西亚留学生汉字识别中形音义的激活
中级水平留学生对部件熟悉的陌生形声字的语音提取
中级水平留学生言语产生中汉语个体量词的通达机制
第二编 汉语词汇的认知心理研究
词形、词义因素在外国留学生汉语词汇选择判断中的作用
重复启动条件下汉语联合式合成词的词汇通达机制
重复启动条件下汉英双语者英语复合词的词汇通达机制
汉语双字复合词识别中语义、词类和构词法信息的激活
汉语双字复合词产生中语法启动效应研究
汉语双音节同音歧义词识别认知机制的实验研究
外国留学生汉语惯用语理解特点的实验研究
汉语成语产生中的语法结构启动效应
第三编 汉语词汇学习的认知心理研究
句子语境在外国留学生汉语词汇识别中的作用
不同年级外国留学生汉语词汇词义习得的实验研究
影响中级水平留学生汉语新造词语理解的三个因素
外国留学生汉语词汇直接学习与间接学习效果的比较——以词表背诵法和文本阅读法为例
后记
