多元互动英语教师校本教育模式——理论实践与反思 / 外语文化教学论丛
￥39.00定价
作者： 袁燕华
出版时间：2014-09
出版社：浙江大学出版社
- 浙江大学出版社
- 9787308137690
- 84659
- 2014-09
- G633.412
内容简介
本书稿针对我国目前英语教师专业素质与在职教育现状，以英语教师校本教育为研究对象，提出以发展教师反思能力为目标的多元互动英语教师校本教育模式，并以这一模式在一项初中英语教师校本教育实验项目中的具体运用为个案，探讨其在提高教师反思能力方面的有效性。在此基础上，分析这一模式在英语教师校本教育中运用的主要问题，并提出相应的解决建议，努力探索一条具有可操作性、可复制性的英语教师在职教育途径。
目录
第一章 绪论
一、我国英语教师专业素质现状
二、我国英语教师在职教育现状
三、教改实验契机
结语
第二章 外语教师教育研究
一、概念、范式与模式
二、反思能力培养——核心
三、校本教育——理想途径
结语
第三章 多元互动英语教师校本教育模式：理论篇
一、模式简介
二、模式理据
三、模式内容
四、模式特点
结语
第四章 多元互动英语教师校本教育模式：实践篇
一、个案简介
二、实践过程
三、研究结果
四、结果分析
结语
第五章 多元互动英语教师校本教育模式：反思篇
一、理论修正
二、实施问题
三、实施建议
结语
第六章 结论与启示
一、研究结论
二、研究启示
结语
附录1 实验教师教学日志节选
附录2 实验班学生周记节选
附录3 实验教师访谈纲要(2012年6月)
附录4 实验教师访谈记录文本(2012年6月)
附录5 实验学校管理者访谈纲要(2011年12月)
附录6 实验学校管理者访谈记录文本(2011年12月)
参考文献
索引
一、我国英语教师专业素质现状
二、我国英语教师在职教育现状
三、教改实验契机
结语
第二章 外语教师教育研究
一、概念、范式与模式
二、反思能力培养——核心
三、校本教育——理想途径
结语
第三章 多元互动英语教师校本教育模式：理论篇
一、模式简介
二、模式理据
三、模式内容
四、模式特点
结语
第四章 多元互动英语教师校本教育模式：实践篇
一、个案简介
二、实践过程
三、研究结果
四、结果分析
结语
第五章 多元互动英语教师校本教育模式：反思篇
一、理论修正
二、实施问题
三、实施建议
结语
第六章 结论与启示
一、研究结论
二、研究启示
结语
附录1 实验教师教学日志节选
附录2 实验班学生周记节选
附录3 实验教师访谈纲要(2012年6月)
附录4 实验教师访谈记录文本(2012年6月)
附录5 实验学校管理者访谈纲要(2011年12月)
附录6 实验学校管理者访谈记录文本(2011年12月)
参考文献
索引
