教师心理素质培养——做个快乐的幼儿教师 / 幼儿教师培训教材
￥22.00定价
作者： 王瑜元
出版时间：2010-10
出版社：北京师范大学出版社
- 北京师范大学出版社
- 9787303092413
- 1-3
- 83647
- 43152088-1
- 大32开
- 2010-10
- 教育学
- 心理学
- G443
- 学前教育
内容简介
从一个半路出家的幼儿教师，到一本幼教专业读物的编著者，这点恐怕连我自己也难以置信。
事情可以追溯到1996年。在教研部门工作的我接受了“独立组建教研组”的任务，可教育经验的缺乏却让我有些无从下手。正巧开学前的8月份，我参加了中科心理所举办的“高效率学习与心理素质训练培训班”。在听了诸多精彩的报告后，我忽然萌生了一个大胆的设想：提高心理素质的方法如果在幼儿教师群体中运用，又会是怎样的结果呢？喜欢尝试新鲜事物的我决定在即将成立的教研组中做做看。
专家、教授介绍的理论和策略与教师的工作实践相结合，一下子就迸发出许多绚丽的火花，加上十几年幼儿园工作给我的启迪，一个游戏化的活动相继诞生。两年来，参与者的反应出乎意料……为了进一步验证主些方法的科学性和有效性，我决定在第二次组建（1998～2001年）的教研组中开展“提高幼儿教师心理素质的教育实验”研究。
事情可以追溯到1996年。在教研部门工作的我接受了“独立组建教研组”的任务，可教育经验的缺乏却让我有些无从下手。正巧开学前的8月份，我参加了中科心理所举办的“高效率学习与心理素质训练培训班”。在听了诸多精彩的报告后，我忽然萌生了一个大胆的设想：提高心理素质的方法如果在幼儿教师群体中运用，又会是怎样的结果呢？喜欢尝试新鲜事物的我决定在即将成立的教研组中做做看。
专家、教授介绍的理论和策略与教师的工作实践相结合，一下子就迸发出许多绚丽的火花，加上十几年幼儿园工作给我的启迪，一个游戏化的活动相继诞生。两年来，参与者的反应出乎意料……为了进一步验证主些方法的科学性和有效性，我决定在第二次组建（1998～2001年）的教研组中开展“提高幼儿教师心理素质的教育实验”研究。
目录
前言
第一章 踏上快乐的征程
一、你快乐吗？
二、现在的教师为什么缺少快乐？
三、提高心理素质是教师得到快乐的关键
四、提高教师心理素质活动的特点
（一）活动的内容
（二）活动的指导思想
第二章 有自信，才有快乐
一、幼儿教师必须增强自信心
二、做个自信的幼儿教师
第三章 热爱事业，才能快乐
一、从人的自我价值观念谈起
二、体验工作的意义，感悟人生的价值
三、培养良好的工作态度
四、做个意志坚强的人
第四章 在思考中获得快乐
一、积极思考的态度很重要
二、一般人都应具有的思考能力
三、幼儿教师特有的思维方法
（一）儿童化思维
（二）形象思维
（三）抽象概括思维
四、幼儿教师的观察与思考
（一）幼儿园观察活动的新内涵
（二）幼儿教师的观察范围
（三）思考在观察中的作用
（四）观察与思考能力的自我培养方法
五、幼儿教师如何参加观摩活动
（一）让问题成为观摩的前奏
（二）做个聪明的旁观者
（三）在模仿中创新
（四）在研讨与实践中前进
第五章 在创造中体验快乐
一、立志做个会创造的幼儿教师
二、培养创造人格
（一）树立创造的自信心
（二）保持可贵的好奇心
（三）勇于挑战
（四）有幽默感
（五）有毅力
三、提高创新能力
（一）体验创造想象的过程
（二）运用创造思维的技巧
第六章 在表达中感受快乐
一、表达，从有趣的活动开始
二、在一日生活中感受表达的快乐
三、学习表达的方法
四、提高自身理论修养
五、在专题研究中成长
（一）我的故事
（二）我们组老师的研究
第七章 保持心理健康，将永远快乐
一、学会调节自己的情绪
（一） 情绪对教师的生活和工作很重要
（二） 学会调节自己的情绪
二、决心消除紧张和烦恼
（一）赶走“紧张”
（二）驱除“烦恼”
（三）找回宁静??保持愉悦
（四）让快乐成为一种习惯
三、建立良好的人际关系
（一）幼儿教师需要学会处理人际关系
（二）迈好走入社会的第一步
（三）了解社会知觉的规律
（四）掌握与人相处的策略
（五）感受与人相处的快乐
四、营造和谐向上的群体氛围
附录：
附录1 幼儿教师问卷
附录2 提高幼儿教师心理素质的研究论文
附录3 主要参考文献
第一章 踏上快乐的征程
一、你快乐吗？
二、现在的教师为什么缺少快乐？
三、提高心理素质是教师得到快乐的关键
四、提高教师心理素质活动的特点
（一）活动的内容
（二）活动的指导思想
第二章 有自信，才有快乐
一、幼儿教师必须增强自信心
二、做个自信的幼儿教师
第三章 热爱事业，才能快乐
一、从人的自我价值观念谈起
二、体验工作的意义，感悟人生的价值
三、培养良好的工作态度
四、做个意志坚强的人
第四章 在思考中获得快乐
一、积极思考的态度很重要
二、一般人都应具有的思考能力
三、幼儿教师特有的思维方法
（一）儿童化思维
（二）形象思维
（三）抽象概括思维
四、幼儿教师的观察与思考
（一）幼儿园观察活动的新内涵
（二）幼儿教师的观察范围
（三）思考在观察中的作用
（四）观察与思考能力的自我培养方法
五、幼儿教师如何参加观摩活动
（一）让问题成为观摩的前奏
（二）做个聪明的旁观者
（三）在模仿中创新
（四）在研讨与实践中前进
第五章 在创造中体验快乐
一、立志做个会创造的幼儿教师
二、培养创造人格
（一）树立创造的自信心
（二）保持可贵的好奇心
（三）勇于挑战
（四）有幽默感
（五）有毅力
三、提高创新能力
（一）体验创造想象的过程
（二）运用创造思维的技巧
第六章 在表达中感受快乐
一、表达，从有趣的活动开始
二、在一日生活中感受表达的快乐
三、学习表达的方法
四、提高自身理论修养
五、在专题研究中成长
（一）我的故事
（二）我们组老师的研究
第七章 保持心理健康，将永远快乐
一、学会调节自己的情绪
（一） 情绪对教师的生活和工作很重要
（二） 学会调节自己的情绪
二、决心消除紧张和烦恼
（一）赶走“紧张”
（二）驱除“烦恼”
（三）找回宁静??保持愉悦
（四）让快乐成为一种习惯
三、建立良好的人际关系
（一）幼儿教师需要学会处理人际关系
（二）迈好走入社会的第一步
（三）了解社会知觉的规律
（四）掌握与人相处的策略
（五）感受与人相处的快乐
四、营造和谐向上的群体氛围
附录：
附录1 幼儿教师问卷
附录2 提高幼儿教师心理素质的研究论文
附录3 主要参考文献
