- 华东师范大学出版社
- 9787561784464
- 1版
- 51535
- 62251768-8
- 16开
- 2011-08
- 教育学
- 教育学
- G623.5
- 小学教育
- 本科 高职 五年制高职 高职本科（应用型本科） 中职
内容简介
本教材立足于当前小学数学教学的实际，结合对传统和现代小学数学教学技能的研究成果，以小学数学教学实施的主要过程为线索，围绕小学数学教学准备技能、教学实施技能和教学评价技能等三方面展开，结合小学具体案例系统阐述了小学数学教材分析、教案编写、课堂导入、课堂提问、教师语言、板书设计、练习设计、试卷设计、试卷分析等重要技能的实施目标、实施要求和训练要点。教材注重结合阅读对象的心理需求，力求将教学理论与实践相结合，用“想与说”、“看与评”、“讲与议”、“学与做”和“读与思”等栏目贯穿于每一章，书中鲜活的案例可读性强，有利于激发读者的学习热情，也便于读者进行反思，而专业的点评能有效促进教学技能的提高，配套的练习和拓展阅读给读者自我提升留下了空间。本教材可以作为高等师范院校小学教育（初等教育）专业本、专科“小学数学教学技能训练”课程的训练教材，供高校师范生使用，也可作为小学数学教师参考用书、小学数学教师培训用教材。参加本教材编写的有南京市白下区教师进修学校周昱城（第一、二章），南京市白下区中山小学方逸（第三章），南京晓庄学院刘娟娟（第四、五、六、八、九、十章）、南京市建邺区南京晓庄学院附属实验小学王晶和南京市金陵中学实验小学王荣（第七章），连云港高等师范专科学校朱凯（第十一、十二、十三章（第一、二节）），溧水实验小学章志勤（十三章（第三节）），南京金陵汇文小学刘家宏（第十四章）。全书由刘娟娟、朱凯统稿。南京晓庄学院教育科学学院彭小虎院长对本教材的编写提供了宝贵的意见，四川成都大学师范学院张晓霞教授、无锡高等师范专科学校殷娴教授、华东师范大学出版社朱建宝编辑对本教材的撰写也非常关心，在此一并致谢！新课程的实施，对小学数学教育专业课的教材编写提出了挑战。如何继承我国小学教育优良传统，并在新课程环境下不断发展小学数学教育理论和实践，这是一个需要长期深入研究的问题。本教材在编写过程中引用了大量的案例，在此对案例的作者表示感谢。由于本教材编者的水平有限，书中疏漏或不当之处在所难免，欢迎广大读者批评指教。
目录
前言
上篇
第一章 小学数学教材分析技能
【想与说】
【看与评】
【讲与议】
第一节 小学数学教材分析的内涵和意义
一、教材分析的内涵
二、教材分析的意义
第二节 小学数学教材分析技能的内容和方法
一、确定教材分析内容
二、选择教材分析方法
【学与做】
【读与思】苏教版五年级下册第二单元“确定位置”教材分析
第二章 小学数学教学目标设计技能
【想与说】
【看与评】
【讲与议】
第一节 小学数学教学目标设计概述
一、教学目标的特点
二、教学目标的作用
三、小学数学教学目标的分类
第二节 小学数学教学目标设计技能的要素
一、教学目标的分解
二、教学目标的组织
三、教学目标的陈述
四、教学目标的呈现
五、教学目标设计的误区
【学与做】
【读与思】不要对一节数学课求全责备（节选）
第三章 小学数学教案编写技能
【想与说】
【看与评】
【讲与议】
第一节 小学数学教案编写的目的与意义
一、教案编写的目的
二、教案编写的意义
第二节 小学数学教案编写的原则和内容
一、教案编写的原则
二、教案编写的内容
三、教案的类型
四、教案的格式
第三节 教案编写的程序
一、学习需要的分析
二、教学内容的分析
三、学生情况的分析
四、教学方法的选择
【学与做】
【读与思】小学数学课堂教学设计的问题与对策（节选）
中篇
第四章 小学数学课堂教学语言技能
【想与说】
【看与评】
【讲与议】
第一节 数学教学语言技能的内涵与功能
一、数学教学语言技能的内涵
二、数学教学语言技能的功能
第二节 数学教学语言技能的组成
一、教学口语
二、教师态势语
第三节 数学教学语言的类型和使用要点
一、讲述解释语
二、启发诱导语
三、总结提示语
第四节 数学说课
一、数学说课技能的内涵和功能
二、说课的内容
三、说课评价表
四、说课稿举例
【学与做】
……
下篇
上篇
第一章 小学数学教材分析技能
【想与说】
【看与评】
【讲与议】
第一节 小学数学教材分析的内涵和意义
一、教材分析的内涵
二、教材分析的意义
第二节 小学数学教材分析技能的内容和方法
一、确定教材分析内容
二、选择教材分析方法
【学与做】
【读与思】苏教版五年级下册第二单元“确定位置”教材分析
第二章 小学数学教学目标设计技能
【想与说】
【看与评】
【讲与议】
第一节 小学数学教学目标设计概述
一、教学目标的特点
二、教学目标的作用
三、小学数学教学目标的分类
第二节 小学数学教学目标设计技能的要素
一、教学目标的分解
二、教学目标的组织
三、教学目标的陈述
四、教学目标的呈现
五、教学目标设计的误区
【学与做】
【读与思】不要对一节数学课求全责备（节选）
第三章 小学数学教案编写技能
【想与说】
【看与评】
【讲与议】
第一节 小学数学教案编写的目的与意义
一、教案编写的目的
二、教案编写的意义
第二节 小学数学教案编写的原则和内容
一、教案编写的原则
二、教案编写的内容
三、教案的类型
四、教案的格式
第三节 教案编写的程序
一、学习需要的分析
二、教学内容的分析
三、学生情况的分析
四、教学方法的选择
【学与做】
【读与思】小学数学课堂教学设计的问题与对策（节选）
中篇
第四章 小学数学课堂教学语言技能
【想与说】
【看与评】
【讲与议】
第一节 数学教学语言技能的内涵与功能
一、数学教学语言技能的内涵
二、数学教学语言技能的功能
第二节 数学教学语言技能的组成
一、教学口语
二、教师态势语
第三节 数学教学语言的类型和使用要点
一、讲述解释语
二、启发诱导语
三、总结提示语
第四节 数学说课
一、数学说课技能的内涵和功能
二、说课的内容
三、说课评价表
四、说课稿举例
【学与做】
……
下篇
