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当美术课程遇到“非遗”——非物质文化遗产进入美术课程资源系统的研究 / 新生代美术教育家书系

￥68.00定价

作者：张莹莹

出版时间：2018

出版社：西南大学出版社

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基本信息评价

出版社：西南大学出版社
ISBN：9787562180173
版次：1版
图书编号：42753
本季征订号：43246992-2
装帧：精装
开本：16开
出版时间：2018
页数：272
学科分类1：艺术学
学科分类2：美术学
中图分类编号：G633.955.2
适用专业：美术教育

作者简介

张莹莹，广州美术学院美术教育学院教师，首都师范大学美术教育学博士，专注于家庭艺术教育和中小学美术教材研究，擅长水彩画、装饰画。教育部国培计划、教育部全国中小学教师继续教育网专家组成员，《义务教育美术课程标准（2011年版）解读》撰写组成员。曾兼任幼儿园、小学、初高中、大专、夜大、高职、本科、研究生课程美术教师。曾参与国家教育部重点课题“中国民间和乡土文化资源与美术教育研究”和中国美术家协会“蒲公英行动”（即“成就未来——少儿课外美术教育工程”）课题等国家课题研究；参与《学科教学策略系列——初中美术教学策略》（北京师范大学出版社）、《中小学美术教学论》（湖南美术出版社、浙江人民美术出版社）、《新版课程标准解析与教学指导：美术（2011年版）》（北京师范大学出版社）、《美术（中等职业学校公共艺术课程系列教材）》（暨南大学出版社）、《基因：广州美术学院美术教育学院水彩艺术教学研究文集》（岭南美术出版社）等编写。先后在清华大学美术学院主办的《装饰》、广州美术学院主办的《美术学报》、中国美术馆主办的《中国美术馆》等专业杂志报刊发表文章十余篇。

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内容简介

本书的立论和研究过程分为三章进行。*章，引入系统理论，将美术课程资源视为一个独立而完整的系统，建构美术课程资源系统理论。第二章，根据美术课程资源系统理论分析”非遗”作为潜在的美术课程资源在进入美术课程资源系统时所存在的问题。第三章，由重新认识”非遗”对美术课程资源系统的重要性出发，描述潜在美术课程资源进入美术课程资源系统，再由美术课程资源系统到美术课程两次转化的过程，并对”非遗”进入美术课程资源系统的途径进行整体分析。

绪论
一、研究缘起
二、研究现状
三、研究内容
四、研究方法
五、研究的创新

第一章美术课程资源系统的理论阐释
第一节系统的基本理论
第二节美术课程资源的内涵与特征
第三节美术课程资源系统

第二章 “非遗”进入美术课程资源系统的困惑
第一节结构的混乱：美术课程资源系统要素的无序
第二节状态的封闭：美术课程资源系统对“非遗”的封闭
第三节功能的遗失：美术课程资源系统功能对“非遗”传承不到位

第三章 “非遗”进入美术课程资源系统的途径
第一节认识“非遗”对美术课程资源系统的重要性
第二节从潜在美术课程资源进入美术课程资源系统
第三节从美术课程资源系统进入美术课程
结论
一、美术课程资源可用系统科学方法加以研究
二、从系统理论的视角分析“非遗”进入美术课程资源系统所存在的问题
三、利用系统运作的理论描述“非遗”进入美术课程资源系统的途径

附录
附录1：美术教师问卷调查
附录2：美术教师访谈提纲
附录3：第一批国家级非物质文化遗产扩展项目名录
附录4：第二批国家级非物质文化遗产扩展项目名录
附录5：第三批国家级非物质文化遗产扩展项目名录
附录6：《美术教育学新编》中有关文化资源向课程资源转化的程序
附录7：长沙麓山国际实验学校刘清峨老师教学手记

参考文献
后记