有效上课——知识建构型视野下的上课问题与对策 / 新课程有效教学指导丛书
￥18.00定价
作者： 韩立福
出版时间：2013-05
出版社：东北师范大学出版社
- 东北师范大学出版社
- 9787560246598
- 29037
- 2013-05
- G424.21
内容简介
《新课程有效教学指导丛书·有效上课：知识建构型视野下的上课问题与对策》力争体现新思维、新视野、新领域、新探究、新行动、新境界等特点，以行动引领理念建构，突出实践性、操作性和实用性，达到行动与学习同步，以行动促进教师理念建构，以行动促进教师专业发展。
目录
第一单元 “师生共学”的新课程有效课堂教学理念
第一节 行动新理念
一、问题呈现师生化
二、对话系统和谐化
三、情境刺激多样化
四、指导科学规范化
五、训练目标主体化
六、评价全面真实化
第二节 行动新原则
一、“师生共学”原则
二、“抓住耗子是好猫”的原则
三、“全员参与”原则
四、“工具创新”原则
五、“人人成功”原则
第三节 行动新任务
第四节 行动新模式
第二单元 “主课型”的有效教学行动策略
第一节 “嵌入问题训练课”行动策略
第二节 “问题导学训练课”行动策略
第三节 “问题综合解决课”行动策略
第四节 “问题展示解决课”行动策略
第五节 “自主合作探究课”行动策略
第三单元 “辅助课型”的有效教学行动策略
第一节 “问题发现课”行动策略
第二节 “问题生成课”行动策略
第三节 “问题拓展课”行动策略
第四单元 创建有效教学的两大支持系统行动策略
第一节 小组合作学习系统的行动策略
第二节 “差生”转化系统的行动策略
《有效上课》成功案例
初中语文课：《松鼠》课堂学习案例
初中语文课：《散步》课堂学习案例
初中数学课：《探索三角形相似的条件》课堂学习案例
初中英语课：《Amazing things》课堂学习案例
高中语文课：《万事通》课堂学习案例
高中数学课：《集合的含义与表示》课堂学习案例
参考文献
第一节 行动新理念
一、问题呈现师生化
二、对话系统和谐化
三、情境刺激多样化
四、指导科学规范化
五、训练目标主体化
六、评价全面真实化
第二节 行动新原则
一、“师生共学”原则
二、“抓住耗子是好猫”的原则
三、“全员参与”原则
四、“工具创新”原则
五、“人人成功”原则
第三节 行动新任务
第四节 行动新模式
第二单元 “主课型”的有效教学行动策略
第一节 “嵌入问题训练课”行动策略
第二节 “问题导学训练课”行动策略
第三节 “问题综合解决课”行动策略
第四节 “问题展示解决课”行动策略
第五节 “自主合作探究课”行动策略
第三单元 “辅助课型”的有效教学行动策略
第一节 “问题发现课”行动策略
第二节 “问题生成课”行动策略
第三节 “问题拓展课”行动策略
第四单元 创建有效教学的两大支持系统行动策略
第一节 小组合作学习系统的行动策略
第二节 “差生”转化系统的行动策略
《有效上课》成功案例
初中语文课：《松鼠》课堂学习案例
初中语文课：《散步》课堂学习案例
初中数学课：《探索三角形相似的条件》课堂学习案例
初中英语课：《Amazing things》课堂学习案例
高中语文课：《万事通》课堂学习案例
高中数学课：《集合的含义与表示》课堂学习案例
参考文献
