创新思维与创新方法（双色）（另赠教学资源） / 职业本科教育新形态一体化教材
作者： 孙小涵，谭建华，刘洪亮
出版时间：2024-12-23
出版社：高等教育出版社
- 高等教育出版社
- 9787040583526
- 1版
- 450495
- 60250044-9
- 平装
- 大16开
- 2024-12-23
- 300
- 212
- 通用
- 本科 高职
本书旨在培养学习者的创新思维，传授创新方法，重点讲述创新基础知识、创新思维与创新技法。第一篇晓创新之势，引导学习者从科学和技术的角度、商业和产业的角度、制度和文化的角度理解创新。第二篇明思维之道，帮助学习者突破思维定势，详细介绍方向性思维和形象思维的基本知识和实践应用，使学习者在思考和探究的过程中少走弯路。第三篇精技法之要，阐述了“头脑风暴法”“提问法”“思维导图法”“列举法”“分解组合法”“类比法”“TRIZ理论方法”等创新方法的实践与运用，这些方法是指导创造思维、创新思考、创新行动的成熟方法。
本书注重基础原理的阐述，引入丰富的应用案例，辅以课外实践，为创新、创造提供强操作性的科学方法，使读者能够有效地提升自身的思维水平，从而更好地激发和培养创新创造能力。
前辅文
第一篇 晓创新之势
第一讲 万象更新——创新概述
第一节 创新的理解
第二节 创新的分类
第三节 创新型国家建设
第二讲 融合创生——创新教育与职业教育
第一节 创新教育与创造力培养的关系
第二节 创新教育与职业教育的融合
第二篇 明思维之道
第三讲 求真务实——创新思维认知
第一节 思维
第二节 创新思维
第三节 思维定式
第四节 批判性思维
第四讲 习训有方——创新思维训练
第一节 发散思维与收敛思维训练
第二节 正向思维与逆向思维训练
第三节 横向思维与纵向思维训练
第四节 形象思维与抽象思维训练
第三篇 精技法之要
第五讲 集思广益——头脑风暴法
第一节 头脑风暴法
第二节 头脑风暴法的使用原则
第三节 头脑风暴法的使用步骤
第四节 头脑风暴法的使用误区
第六讲 寻根究底——提问创新法
第一节 提问创新法
第二节 通用型提问创新法
第三节 发明导向型提问创新法
第七讲 和盘托出——列举创新法
第一节 属性列举法
第二节 缺点列举法
第三节 希望点列举法
第四节 综合列举法
第四篇 练创新之术
第八讲 循序渐进——TRIZ理论的发明等级与技术系统进化法则
第一节 TRIZ理论
第二节 五个发明等级
第三节 技术系统及其进化法则
第九讲 众里寻他——TRIZ理论的系统功能分析及剪裁与最终理想解
第一节 系统功能分析及剪裁
第二节 最终理想解
第十讲 有的放矢——TRIZ理论的发明原理与矛盾解法
第一节条发明原理
第二节 技术矛盾及其解法
第三节 物理矛盾及其解法
参考文献
