玩着写:用孩子的逻辑教作文
¥48.00定价
作者: 耳朵老师 著
出版时间:2023-04
出版社:化学工业出版社
- 化学工业出版社
- 9787122428424
- 01
- 449275
- 32开
- 2023-04
- 137
- 214
- ①G624.243
- 中小学
作者简介
目录
Chapter 1 第一章 用写作思维影响孩子的写作力
一、家长为什么要有写作思维 002
二、写作思维是什么 004
三、孩子不爱阅读和写作是谁的问题 005
四、好词好句可以“包治百病”吗 009
五、教会孩子读与写的秘籍 011
-爱读书就一定会写作吗 011
-如何教会孩子读与写 017
Chapter 2 第二章 阅读,一双隐形的翅膀
一、不是所有的阅,都叫读 024
二、做一个朗读者,和不同性格的文字做朋友 027
三、我陪孩子阅读的12年 030
-0—3岁:亲子阅读 033
-4—6岁:创作故事 035
-小学低年级:天马行空的想象力 036
-小学高年级:思考,比阅读更重要 037
四、3步快速成为亲子阅读高手 047
-让孩子读喜欢的书 047
-认字不多的情况下阅读一本绘本 049
-陪孩子进行有效阅读 052
Chapter 3 第三章 写是写,作是作
一、关于写作,家长不得其解的8个疑问 058
-孩子不爱阅读怎么办 059
-读了上百本绘本,为什么还是看不懂数学题 061
-我们为什么要写作 065
-我们对孩子写作水平的判断,究竟存在多少误解 066
-让孩子爱上写作有多难 070
-写作和写作文的区别在哪里 071
-孩子是如何学习写作的 074
-线上课一定不如线下课效果好吗 077
二、诗、词和想象力 080
-每天写首诗,留住童年的美好 080
-6岁孩子写的诗 085
-珍珠和布——如果你会用,每个词都是好词 088
-写作中的想象力(低年级篇) 090
-写作中的想象力(高年级篇) 092
三、实战篇:家长如何辅导孩子写作 094
-家长如何在家里辅导低年级孩子写作 095
-家长如何在家里辅导高年级孩子写作 098
Chapter 4 第四章 12个角度全面提高孩子的写作力
一、想写出好文章,首先要能识别出好文章 104
-想写出好文章,首先要知道什么是好文章 105
-有思考的阅读,才是有效的阅读 105
-阅读不止需要识别,还需要多次精准识别 106
-有思考的阅读,需要组织 106
-有思考的阅读,需要提问 106
二、热爱:可以把你自己全部打开的神奇魔力 107
-学生例文:《我的内心住着一阵风》 109
三、观点:“你的”最重要 111
-学生例文:《小孩为什么要学习?》 112
四、审题:像做应用题那样去审题 113
-审是关键 114
-用具体的词代替虚词 117
-体会言外之意 120
-学生例文:《爸爸妈妈都在家的日子》 123
五、选材:不止找对象需要好眼光,写作也需要 125
-什么是好的作文素材 125
-选材要素一:细节丰富 126
-选材要素二:有趣 128
-选材要素三:为主题服务 131
六、结构:承载内容的各种容器 135
-容器一:普通三段论 136
-容器二:万能时间轴 137
-容器三:神奇游戏场 139
七、立意:我是谁?我来自哪儿?我要去哪儿? 141
-立意的三个层次 142
-学生例文:《目标与人生》 147
八、情感:你的情感浓度有几何 150
-情感传递的第一步:感同身受 151
-情感传递的第二步:表达我们的七情六欲 153
-情感传递的最高境界:不动声色 155
-学生例文:《写给天下所有和我一样的孩子》 157
九、角度:你看杯子的视角是什么 160
-第一个工具:唱反调 161
-第二个工具:土拨鼠之日 163
-第三个工具:挖土机 165
-学生例文:《偷时间的贼》 167
十、想象:才华的内核,是想象力 171
十一、创意:无处不在而又无所不能 172
-创意的无处不在 173
-创意的无中生有 174
-六顶思考帽 175
-学生创意:杏的广告文案 177
-学生例文:《一颗学霸杏的自白》 178
-学生例文:《一只蚂蚁的独白》 179
十二、文字:小细胞的美 180
-第一个层次:简洁 181
-第二个层次:描写 182
-第三个层次:自信 185
-学生例文:《写给18岁的自己的一封信》 185
Chapter 5 第五章 写作班的故事
一、萝卜与摘抄的故事 190
二、猜猜我有多爱你 192
三、母爱的一百万种表达方式 195
四、写作,哪有什么正确答案 197
五、我们上写作课的时候,只是写作吗? 198
Chapter 6 第六章 谢谢你们,陪我度过艰难岁月
一、我就是想让你们看看他们有多棒 204
二、我的那些“亲生”的学生 206
三、我们还一起经历了什么 208
四、他们的成长,也是我的成长 210
后记 211
一、家长为什么要有写作思维 002
二、写作思维是什么 004
三、孩子不爱阅读和写作是谁的问题 005
四、好词好句可以“包治百病”吗 009
五、教会孩子读与写的秘籍 011
-爱读书就一定会写作吗 011
-如何教会孩子读与写 017
Chapter 2 第二章 阅读,一双隐形的翅膀
一、不是所有的阅,都叫读 024
二、做一个朗读者,和不同性格的文字做朋友 027
三、我陪孩子阅读的12年 030
-0—3岁:亲子阅读 033
-4—6岁:创作故事 035
-小学低年级:天马行空的想象力 036
-小学高年级:思考,比阅读更重要 037
四、3步快速成为亲子阅读高手 047
-让孩子读喜欢的书 047
-认字不多的情况下阅读一本绘本 049
-陪孩子进行有效阅读 052
Chapter 3 第三章 写是写,作是作
一、关于写作,家长不得其解的8个疑问 058
-孩子不爱阅读怎么办 059
-读了上百本绘本,为什么还是看不懂数学题 061
-我们为什么要写作 065
-我们对孩子写作水平的判断,究竟存在多少误解 066
-让孩子爱上写作有多难 070
-写作和写作文的区别在哪里 071
-孩子是如何学习写作的 074
-线上课一定不如线下课效果好吗 077
二、诗、词和想象力 080
-每天写首诗,留住童年的美好 080
-6岁孩子写的诗 085
-珍珠和布——如果你会用,每个词都是好词 088
-写作中的想象力(低年级篇) 090
-写作中的想象力(高年级篇) 092
三、实战篇:家长如何辅导孩子写作 094
-家长如何在家里辅导低年级孩子写作 095
-家长如何在家里辅导高年级孩子写作 098
Chapter 4 第四章 12个角度全面提高孩子的写作力
一、想写出好文章,首先要能识别出好文章 104
-想写出好文章,首先要知道什么是好文章 105
-有思考的阅读,才是有效的阅读 105
-阅读不止需要识别,还需要多次精准识别 106
-有思考的阅读,需要组织 106
-有思考的阅读,需要提问 106
二、热爱:可以把你自己全部打开的神奇魔力 107
-学生例文:《我的内心住着一阵风》 109
三、观点:“你的”最重要 111
-学生例文:《小孩为什么要学习?》 112
四、审题:像做应用题那样去审题 113
-审是关键 114
-用具体的词代替虚词 117
-体会言外之意 120
-学生例文:《爸爸妈妈都在家的日子》 123
五、选材:不止找对象需要好眼光,写作也需要 125
-什么是好的作文素材 125
-选材要素一:细节丰富 126
-选材要素二:有趣 128
-选材要素三:为主题服务 131
六、结构:承载内容的各种容器 135
-容器一:普通三段论 136
-容器二:万能时间轴 137
-容器三:神奇游戏场 139
七、立意:我是谁?我来自哪儿?我要去哪儿? 141
-立意的三个层次 142
-学生例文:《目标与人生》 147
八、情感:你的情感浓度有几何 150
-情感传递的第一步:感同身受 151
-情感传递的第二步:表达我们的七情六欲 153
-情感传递的最高境界:不动声色 155
-学生例文:《写给天下所有和我一样的孩子》 157
九、角度:你看杯子的视角是什么 160
-第一个工具:唱反调 161
-第二个工具:土拨鼠之日 163
-第三个工具:挖土机 165
-学生例文:《偷时间的贼》 167
十、想象:才华的内核,是想象力 171
十一、创意:无处不在而又无所不能 172
-创意的无处不在 173
-创意的无中生有 174
-六顶思考帽 175
-学生创意:杏的广告文案 177
-学生例文:《一颗学霸杏的自白》 178
-学生例文:《一只蚂蚁的独白》 179
十二、文字:小细胞的美 180
-第一个层次:简洁 181
-第二个层次:描写 182
-第三个层次:自信 185
-学生例文:《写给18岁的自己的一封信》 185
Chapter 5 第五章 写作班的故事
一、萝卜与摘抄的故事 190
二、猜猜我有多爱你 192
三、母爱的一百万种表达方式 195
四、写作,哪有什么正确答案 197
五、我们上写作课的时候,只是写作吗? 198
Chapter 6 第六章 谢谢你们,陪我度过艰难岁月
一、我就是想让你们看看他们有多棒 204
二、我的那些“亲生”的学生 206
三、我们还一起经历了什么 208
四、他们的成长,也是我的成长 210
后记 211