新时代高校思想政治教育实践教程（第二版） / 高等院校应用型创新人才培养系列教材
定价：￥55.00
作者： 王丽荣，李朋飞，张锦标主编
出版时间：2026-06
最新印次日期：2026-6
出版社：北京大学出版社
- 北京大学出版社
- 9787301372340
- 2026-06
- 公共基础课
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- 公共基础课
- 本科 高职 五年制高职 高职本科（应用型本科） 中职
作者简介
内容简介
本教材依托高校思想政治理论课实践教学长期探索成果，面向新时代“大思政课”建设要求，系统构建独立、常态、规范化的社会实践教学体系。
教材以“走出课本、走出课堂、走出校园、走出大山”为育人理念，引导学生直面社会现实，深入理解国情民情。在方法论层面，融合社会学调查方法、团队协作机制与导师制指导模式，创新运用团队学习法、案例教学、情境互动等多元教学方法，帮助学生掌握街头随访、深度访谈、情景再现、政企对接等核心实战技能。第二版紧密结合新时代思政课程改革精神与“五位一体”协同育人模式，进一步优化实践教学内涵，强化教材的时效性与现实指导性，致力于培养兼具扎实学识、实践能力与社会责任感的高素质人才。
全书立足综合素质系统化培育，注重知识传授与实践能力培养的深度融合，既适用于高校思想政治教育实践课程教学，又可作为本科生自主开展社会调研、提升实践能力的参考范本，同时承载服务地方发展、繁荣区域文化的育人使命。
教材以“走出课本、走出课堂、走出校园、走出大山”为育人理念，引导学生直面社会现实，深入理解国情民情。在方法论层面，融合社会学调查方法、团队协作机制与导师制指导模式，创新运用团队学习法、案例教学、情境互动等多元教学方法，帮助学生掌握街头随访、深度访谈、情景再现、政企对接等核心实战技能。第二版紧密结合新时代思政课程改革精神与“五位一体”协同育人模式，进一步优化实践教学内涵，强化教材的时效性与现实指导性，致力于培养兼具扎实学识、实践能力与社会责任感的高素质人才。
全书立足综合素质系统化培育，注重知识传授与实践能力培养的深度融合，既适用于高校思想政治教育实践课程教学，又可作为本科生自主开展社会调研、提升实践能力的参考范本，同时承载服务地方发展、繁荣区域文化的育人使命。
目录
第一章新时代高校思政实践课程总论
第一节思政实践课的课程定位与目标
一、课程定位
二、课程目标
第二节思政实践课的课程特点与功能
一、课程特点
二、课程功能
第三节思政实践课的课程设计板块与实施原则
一、课程设计板块
二、课程实施原则第二章新时代高校思政实践课的理论基础
第一节理论及其层次
一、理论的多维概念
二、理论的层次
第二节理论的构成要素
一、概念
二、变量
三、命题与假设
第三节理论、研究与实践的关联
一、理论与实践的辩证关系
二、理论与研究的互动关系
第四节理论建构与检验
一、理论建构：从观察到解释
二、理论检验：从假设到验证
三、理论建构与检验的循环互动第三章新时代高校思政实践课的工作流程及细则
第一节思政实践课的工作流程
一、准备阶段
二、实施阶段
三、分析研究阶段
四、报告撰写阶段
第二节思政实践课的工作细则第四章新时代高校思政实践课的团队建设
第一节团队与普通群体的区别
第二节高绩效团队的建设
一、环境因素
二、成员构成
三、运作程序
第三节团队沟通法则
一、沟通的基本原则
二、影响团队沟通的因素
三、关键对话的技巧第五章新时代高校思政实践课的选题策略
第一节选题的本质与思政要求
一、选题的核心内涵
二、选题的三大特征
三、选题的思政教育功能锚定
第二节选题的原则与评价标准
一、三项核心原则
二、四维量化评价标准
第三节选题的生成策略：三维聚焦法
一、国家战略层锚定
二、地域特色层挖掘
三、学科专业层融合
第四节选题的细化技术
一、问题窄化模型
二、双轨文献分析法
三、可行性预判法第六章新时代高校思政实践课社会调查方法
第一节问卷法
一、概述
二、问卷的类型与结构
三、实施步骤
四、问卷实例
第二节实验法
一、实验设计
二、实验测量与指标
三、实验法案例
第三节访谈法
一、访谈阶段与注意事项
二、访谈法案例
第四节观察法
一、观察法的基本步骤
二、观察法的类型
三、观察的内容、记录方法与常见误差
四、实地观察案例第七章新时代高校思政实践课调研资料分析
第一节量化资料分析
一、资料审核
二、资料编码
三、数据录入与整理
四、数据分析
第二节质性资料分析
一、质性资料的概念
二、质性资料的特点
三、质性资料的整理与分析方法第八章新时代高校思政实践课调查报告撰写
第一节调查报告概述
一、含义
二、特点
三、类型
第二节调查报告的撰写方法
一、一般结构
二、撰写步骤
三、注意事项
第三节调查报告质量的提升
一、优秀调查报告的特征
二、调查报告质量提升技巧第九章新时代高校思政实践课优秀社会调查报告案例与剖析
第一节优秀社会调查报告案例
一、绪论
二、地景资源
三、人文底蕴
四、产业发展
五、结论与建议
第二节优秀社会调查报告剖析
一、绪论部分
二、正文部分
三、优化建议参考文献
后记
第一节思政实践课的课程定位与目标
一、课程定位
二、课程目标
第二节思政实践课的课程特点与功能
一、课程特点
二、课程功能
第三节思政实践课的课程设计板块与实施原则
一、课程设计板块
二、课程实施原则第二章新时代高校思政实践课的理论基础
第一节理论及其层次
一、理论的多维概念
二、理论的层次
第二节理论的构成要素
一、概念
二、变量
三、命题与假设
第三节理论、研究与实践的关联
一、理论与实践的辩证关系
二、理论与研究的互动关系
第四节理论建构与检验
一、理论建构：从观察到解释
二、理论检验：从假设到验证
三、理论建构与检验的循环互动第三章新时代高校思政实践课的工作流程及细则
第一节思政实践课的工作流程
一、准备阶段
二、实施阶段
三、分析研究阶段
四、报告撰写阶段
第二节思政实践课的工作细则第四章新时代高校思政实践课的团队建设
第一节团队与普通群体的区别
第二节高绩效团队的建设
一、环境因素
二、成员构成
三、运作程序
第三节团队沟通法则
一、沟通的基本原则
二、影响团队沟通的因素
三、关键对话的技巧第五章新时代高校思政实践课的选题策略
第一节选题的本质与思政要求
一、选题的核心内涵
二、选题的三大特征
三、选题的思政教育功能锚定
第二节选题的原则与评价标准
一、三项核心原则
二、四维量化评价标准
第三节选题的生成策略：三维聚焦法
一、国家战略层锚定
二、地域特色层挖掘
三、学科专业层融合
第四节选题的细化技术
一、问题窄化模型
二、双轨文献分析法
三、可行性预判法第六章新时代高校思政实践课社会调查方法
第一节问卷法
一、概述
二、问卷的类型与结构
三、实施步骤
四、问卷实例
第二节实验法
一、实验设计
二、实验测量与指标
三、实验法案例
第三节访谈法
一、访谈阶段与注意事项
二、访谈法案例
第四节观察法
一、观察法的基本步骤
二、观察法的类型
三、观察的内容、记录方法与常见误差
四、实地观察案例第七章新时代高校思政实践课调研资料分析
第一节量化资料分析
一、资料审核
二、资料编码
三、数据录入与整理
四、数据分析
第二节质性资料分析
一、质性资料的概念
二、质性资料的特点
三、质性资料的整理与分析方法第八章新时代高校思政实践课调查报告撰写
第一节调查报告概述
一、含义
二、特点
三、类型
第二节调查报告的撰写方法
一、一般结构
二、撰写步骤
三、注意事项
第三节调查报告质量的提升
一、优秀调查报告的特征
二、调查报告质量提升技巧第九章新时代高校思政实践课优秀社会调查报告案例与剖析
第一节优秀社会调查报告案例
一、绪论
二、地景资源
三、人文底蕴
四、产业发展
五、结论与建议
第二节优秀社会调查报告剖析
一、绪论部分
二、正文部分
三、优化建议参考文献
后记
