- 高等教育出版社
- 9787040641301
- 1版
- 41267879-9
- 16开
- 2026-06
- 350
- 教育学
- 教育学类
- 教育与体育大类
- 教育类
- 教育培训
内容简介
本书旨在以综合训练的方式全面提升教师的专业素养与职业技能，围绕教师职业发展的核心需要，精心设计了四大板块，涵盖了师德践行能力、教学实践能力、综合育人能力、自主发展能力等多个方面。主要内容不仅包括立德树人、关爱学生等师德建设的关键要素，还深入探讨了跨学科知识整合、学科核心素养下的教学设计、教学评价等教学实践中的热点问题。同时，本书着重介绍了班级管理、育人实践、主题教育等综合育人能力方面，以及发展规划、学会研究等教师自主发展的关键技能。
本书注重理论与实践相结合，通过丰富的案例分析和实操练习，帮助学习者更好地掌握和应用教师职业技能。本书既可作为高等院校教师教育公共课教材，也可供一线中小学教师用于职后培训和教育管理人员阅读参考。
目录
目录
前辅文
板块一 师德践行能力训练
主题一 立德树人
活动一 提升育人领导力
活动二 提升育人沟通能力
活动三 提升育人情境营造能力
活动四 学以致用 案例分析
主题二 关爱学生
活动一 做学生全面发展的引路人
活动二 做学生健康发展的知心人
活动三 做学生校园安全的守护人
活动四 学以致用 案例分析
板块二 教学实践能力训练
主题三 跨学科知识整合
活动一 认识跨学科知识整合能力的重要价值
活动二 理解跨学科知识整合能力的内涵结构
活动三 掌握跨学科知识整合能力的基本要领
活动四 学以致用 案例分析
主题四 学科核心素养下的教学设计
活动一 理解学科核心素养的基本内涵
活动二 明确学科核心素养对当代教师提出的新要求
活动三 掌握书写教学设计的基本要领
活动四 学以致用 案例分析
主题五 教学评价
活动一 理解教学评价的基本内涵
活动二 明确新时代对教师教学评价能力提出的新要求
活动三 掌握培养教学评价能力的基本要点
活动四 学以致用 案例分析
板块三 综合育人能力训练
主题六 班级管理
活动一 理解班级管理的基本内涵
活动二 明确班级管理对当代班主任提出的新要求
活动三 掌握班级管理的基本内容及实现途径
活动四 学以致用 案例分析
主题七 育人实践
活动一 理解课程育人的基本内涵与价值意蕴
活动二 明确课程育人对教师育人能力提出的新要求
活动三 掌握学科课程的育人路径
活动四 学以致用 案例分析
主题八 主题教育
活动一 理解主题教育的基本内涵
活动二 明确主题教育对当代教师提出的新要求
活动三 主题教育活动的设计与组织
活动四 学以致用 案例分析
板块四 自主发展能力训练
主题九 发展规划
活动一 认识教师职业生涯发展规划的基本概念
活动二 明确教师职业生涯发展阶段的基本规律
活动三 理解教师职业生涯发展规划的路径
活动四 学以致用 案例分析
主题十 学会研究
活动一 教师参与教育研究的重要性与必要性
活动二 教育研究的基本步骤
活动三 教育研究的基本方法
活动四 学以致用 案例分析
主要参考文献
前辅文
板块一 师德践行能力训练
主题一 立德树人
活动一 提升育人领导力
活动二 提升育人沟通能力
活动三 提升育人情境营造能力
活动四 学以致用 案例分析
主题二 关爱学生
活动一 做学生全面发展的引路人
活动二 做学生健康发展的知心人
活动三 做学生校园安全的守护人
活动四 学以致用 案例分析
板块二 教学实践能力训练
主题三 跨学科知识整合
活动一 认识跨学科知识整合能力的重要价值
活动二 理解跨学科知识整合能力的内涵结构
活动三 掌握跨学科知识整合能力的基本要领
活动四 学以致用 案例分析
主题四 学科核心素养下的教学设计
活动一 理解学科核心素养的基本内涵
活动二 明确学科核心素养对当代教师提出的新要求
活动三 掌握书写教学设计的基本要领
活动四 学以致用 案例分析
主题五 教学评价
活动一 理解教学评价的基本内涵
活动二 明确新时代对教师教学评价能力提出的新要求
活动三 掌握培养教学评价能力的基本要点
活动四 学以致用 案例分析
板块三 综合育人能力训练
主题六 班级管理
活动一 理解班级管理的基本内涵
活动二 明确班级管理对当代班主任提出的新要求
活动三 掌握班级管理的基本内容及实现途径
活动四 学以致用 案例分析
主题七 育人实践
活动一 理解课程育人的基本内涵与价值意蕴
活动二 明确课程育人对教师育人能力提出的新要求
活动三 掌握学科课程的育人路径
活动四 学以致用 案例分析
主题八 主题教育
活动一 理解主题教育的基本内涵
活动二 明确主题教育对当代教师提出的新要求
活动三 主题教育活动的设计与组织
活动四 学以致用 案例分析
板块四 自主发展能力训练
主题九 发展规划
活动一 认识教师职业生涯发展规划的基本概念
活动二 明确教师职业生涯发展阶段的基本规律
活动三 理解教师职业生涯发展规划的路径
活动四 学以致用 案例分析
主题十 学会研究
活动一 教师参与教育研究的重要性与必要性
活动二 教育研究的基本步骤
活动三 教育研究的基本方法
活动四 学以致用 案例分析
主要参考文献
前辅文
板块一 师德践行能力训练
主题一 立德树人
活动一 提升育人领导力
活动二 提升育人沟通能力
活动三 提升育人情境营造能力
活动四 学以致用 案例分析
主题二 关爱学生
活动一 做学生全面发展的引路人
活动二 做学生健康发展的知心人
活动三 做学生校园安全的守护人
活动四 学以致用 案例分析
板块二 教学实践能力训练
主题三 跨学科知识整合
活动一 认识跨学科知识整合能力的重要价值
活动二 理解跨学科知识整合能力的内涵结构
活动三 掌握跨学科知识整合能力的基本要领
活动四 学以致用 案例分析
主题四 学科核心素养下的教学设计
活动一 理解学科核心素养的基本内涵
活动二 明确学科核心素养对当代教师提出的新要求
活动三 掌握书写教学设计的基本要领
活动四 学以致用 案例分析
主题五 教学评价
活动一 理解教学评价的基本内涵
活动二 明确新时代对教师教学评价能力提出的新要求
活动三 掌握培养教学评价能力的基本要点
活动四 学以致用 案例分析
板块三 综合育人能力训练
主题六 班级管理
活动一 理解班级管理的基本内涵
活动二 明确班级管理对当代班主任提出的新要求
活动三 掌握班级管理的基本内容及实现途径
活动四 学以致用 案例分析
主题七 育人实践
活动一 理解课程育人的基本内涵与价值意蕴
活动二 明确课程育人对教师育人能力提出的新要求
活动三 掌握学科课程的育人路径
活动四 学以致用 案例分析
主题八 主题教育
活动一 理解主题教育的基本内涵
活动二 明确主题教育对当代教师提出的新要求
活动三 主题教育活动的设计与组织
活动四 学以致用 案例分析
板块四 自主发展能力训练
主题九 发展规划
活动一 认识教师职业生涯发展规划的基本概念
活动二 明确教师职业生涯发展阶段的基本规律
活动三 理解教师职业生涯发展规划的路径
活动四 学以致用 案例分析
主题十 学会研究
活动一 教师参与教育研究的重要性与必要性
活动二 教育研究的基本步骤
活动三 教育研究的基本方法
活动四 学以致用 案例分析
主要参考文献
前辅文
板块一 师德践行能力训练
主题一 立德树人
活动一 提升育人领导力
活动二 提升育人沟通能力
活动三 提升育人情境营造能力
活动四 学以致用 案例分析
主题二 关爱学生
活动一 做学生全面发展的引路人
活动二 做学生健康发展的知心人
活动三 做学生校园安全的守护人
活动四 学以致用 案例分析
板块二 教学实践能力训练
主题三 跨学科知识整合
活动一 认识跨学科知识整合能力的重要价值
活动二 理解跨学科知识整合能力的内涵结构
活动三 掌握跨学科知识整合能力的基本要领
活动四 学以致用 案例分析
主题四 学科核心素养下的教学设计
活动一 理解学科核心素养的基本内涵
活动二 明确学科核心素养对当代教师提出的新要求
活动三 掌握书写教学设计的基本要领
活动四 学以致用 案例分析
主题五 教学评价
活动一 理解教学评价的基本内涵
活动二 明确新时代对教师教学评价能力提出的新要求
活动三 掌握培养教学评价能力的基本要点
活动四 学以致用 案例分析
板块三 综合育人能力训练
主题六 班级管理
活动一 理解班级管理的基本内涵
活动二 明确班级管理对当代班主任提出的新要求
活动三 掌握班级管理的基本内容及实现途径
活动四 学以致用 案例分析
主题七 育人实践
活动一 理解课程育人的基本内涵与价值意蕴
活动二 明确课程育人对教师育人能力提出的新要求
活动三 掌握学科课程的育人路径
活动四 学以致用 案例分析
主题八 主题教育
活动一 理解主题教育的基本内涵
活动二 明确主题教育对当代教师提出的新要求
活动三 主题教育活动的设计与组织
活动四 学以致用 案例分析
板块四 自主发展能力训练
主题九 发展规划
活动一 认识教师职业生涯发展规划的基本概念
活动二 明确教师职业生涯发展阶段的基本规律
活动三 理解教师职业生涯发展规划的路径
活动四 学以致用 案例分析
主题十 学会研究
活动一 教师参与教育研究的重要性与必要性
活动二 教育研究的基本步骤
活动三 教育研究的基本方法
活动四 学以致用 案例分析
主要参考文献
