景物绘画语言与表述方式 / 高等院校艺术与设计类专业“互联网+”创新规划教材
定价：￥59.00
作者： 邱国光
出版时间：2026-05
出版社：北京大学出版社
- 北京大学出版社
- 9787301367728
- 1版
- 575519
- 16开
- 2026-05
- 艺术学
- 美术学类
- 绘画
- 本科
作者简介
内容简介
本书为辽宁省省级一流课程“景物绘画语言与表述方式”的配套教材，采用“理论指导—技法建构—主体表达—教学实践”四维并重的教学结构，总体逻辑遵循“学科基础→语言训练→主体建构→教学案例”的顺序展开，兼顾教学适用性与学术参考价值。以“语言构建”为核心任务，同时为教学中“创作实践”提供系统的图像资源和表达模型。强调写生与思辨、观察与表达、语言与结构的深度融合，旨在为绘画专业训练搭建一个既扎实又开放的知识架构，推动其完成从基础能力到艺术创造的转化。本书可作为绘画专业必修课程教材，亦可作为研究生阶段“绘画语言研究”等专业课程的参考材料。对于教学研究者而言，本书中有关“主体性培养”“意境转换”“图像语言结构”的论述也具有较高的理论参考价值，适用于艺术教育研究方向的学术研究使用。
目录
第一章景物绘画的学科基础与教学定位
1.1景物绘画的教育价值与课程意义
1.1.1景物题材在美术教育体系中的作用
1.1.2课程特色与创新要点
1.1.3课程建设历程与发展脉络
1.1.4从基础训练到创新实践的转化路径
1.2教学目标与能力结构设计
1.2.1课程目标与能力培养模型
1.2.2“感受—语言—表现”教学路径解析
第二章景物绘画的表达与艺术典范
2.1中国画对景物绘画的表现
2.2西方风景画的形成与变迁
2.3多元文化下的景物绘画表现
第三章景物绘画基本语言构建
3.1景物绘画语言的视觉构成逻辑
3.1.1构图、空间与形式结构
3.1.2点、线、面的解构重组
3.2素描语言在景物表现中的运用
3.2.1素描作为写生基础媒介的实践意义
3.2.2素描工具与媒介材料应用实验性拓展
第四章观察与方法：景物写生的策略与路径
4.1 感知训练与观察路径
4.1.1感知自然：视觉经验的解析与建构
4.1.2从“看”到“见”：观察力的深化
4.1.4审美经验的积累与转换——图像再构
4.2主体意识的激发与培养
4.2.1写生教学中的主体性建构-从被动描摹到主动选择
4.2.2从“再现”到“表现”：绘画语言的转化
4.2.3情感投射与个体化表达路径
4.2.4主观情感的介入与视觉叙事
4.2.5情感生成机制与“情景交融”模式
4.2.6意境的重构与现代转换
第五章艺术语言的建构与教学案例
5.1景物绘画语言的建构
5.1.1质朴的绘画表现
5.1.2多元媒介与图像重构
5.1.3实验性语言的探索与边界
5.1.4风格化语言的养成
5.1.5素描语言的表现性延展
5.2教学案例与课堂实践
5.2.1写生课教学流程与评估机制
5.2.2学生作业个案分析与成长路径
5.2.3教学成果展览与评议机制的设计与实施
1.1景物绘画的教育价值与课程意义
1.1.1景物题材在美术教育体系中的作用
1.1.2课程特色与创新要点
1.1.3课程建设历程与发展脉络
1.1.4从基础训练到创新实践的转化路径
1.2教学目标与能力结构设计
1.2.1课程目标与能力培养模型
1.2.2“感受—语言—表现”教学路径解析
第二章景物绘画的表达与艺术典范
2.1中国画对景物绘画的表现
2.2西方风景画的形成与变迁
2.3多元文化下的景物绘画表现
第三章景物绘画基本语言构建
3.1景物绘画语言的视觉构成逻辑
3.1.1构图、空间与形式结构
3.1.2点、线、面的解构重组
3.2素描语言在景物表现中的运用
3.2.1素描作为写生基础媒介的实践意义
3.2.2素描工具与媒介材料应用实验性拓展
第四章观察与方法：景物写生的策略与路径
4.1 感知训练与观察路径
4.1.1感知自然：视觉经验的解析与建构
4.1.2从“看”到“见”：观察力的深化
4.1.4审美经验的积累与转换——图像再构
4.2主体意识的激发与培养
4.2.1写生教学中的主体性建构-从被动描摹到主动选择
4.2.2从“再现”到“表现”：绘画语言的转化
4.2.3情感投射与个体化表达路径
4.2.4主观情感的介入与视觉叙事
4.2.5情感生成机制与“情景交融”模式
4.2.6意境的重构与现代转换
第五章艺术语言的建构与教学案例
5.1景物绘画语言的建构
5.1.1质朴的绘画表现
5.1.2多元媒介与图像重构
5.1.3实验性语言的探索与边界
5.1.4风格化语言的养成
5.1.5素描语言的表现性延展
5.2教学案例与课堂实践
5.2.1写生课教学流程与评估机制
5.2.2学生作业个案分析与成长路径
5.2.3教学成果展览与评议机制的设计与实施
