第1章 儿童是从哪里学会的第一语言? 1
语言习得道路上的路标 1
一些有关语言习得的观点 3
大人与孩子之间的早期互动 5
大人调整他们和孩子的交谈方式 8
大人调整他们和孩子的交谈内容 9
大人帮助孩子参与早期的交际互动 11
大人扩展孩子的话语 13
大人提供给孩子新的词语 13
大人提供给孩子反馈 16
大人问孩子问题 19
共同关注、物理同现和会话共现 20
小结 21

第2章 辨认与产出词语 23
感知声音 24
辨别能力与注意力 26
辨认词语 27
成人的词语形式和儿童的词语形式 30
尚未分析的词块 32
早期词语的产出 33
练习 35
转换话轮 37
小结 39

第3章 意义与词语的匹配 40
形式和意义的速配 44
引出并记住新词 46
早期词汇 48
建立词汇域 49
空间、位移、目标和来源 51
言语行为意义语法结构意义 53
指称和指称表达 54
小结 57

第4章 语言的使用 58
语用原则 60
共同背景 62
“搭脚手架”与合作 64
话轮和话轮内容 65
铺垫构建连续的话语 67
推断意欲表达之意 69
小结 70

第5章 早期语法结构 72
公式化的话语 74
添加语法成分 76
动词和动词形式 80
名词的类别 82
小结 84

第6章 更复杂的语法结构 86
疑问 87
否定 90
名词短语的修饰语 91
数词和量化表达 93
地点与时间 97
致使和因果关系 100
条件句和可能事件 103
小结 105

第7章 进行会话互动 106
互动和交际 107
共同背景 110
已知和未知 113
话轮转换时机 114
游戏扮演与现实 117
小结 122

第8章 视角、视点和角色扮声 124
词汇视角和语法结构视角 125
追踪他人的视点 128
扮声、角色和身份 130
讲述故事 134
传达指令 138
小结 140

第9章 一次学习多种语言 142
一开始就接触两种语言系统 142
两套词汇系统:早期的成对词 143
词汇规模 145
早期的词语组合和语言混合 146
语言选择和受话人 150
增加复杂性 151
双语和多语 154
小结 154

第10章 语言习得过程 156
语言习得过程 158
遗漏类错误和委托类错误 160
儿童习得第一语言需要什么? 162
学习一语和二语的差别是什么? 163
一次学习多种语言 165
语言障碍和语言发展 166
语言的共性 167
小结 172

参考资料和进阶阅读文献 173
关键词索引 186
译后记 190