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图书详情 | 《现代终身教育理论与中国教育发展》
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目录
前辅文
上篇 理解现代终身教育
一､我们身边的终身教育和终身学习
二､终身教育､终身学习､学习化社会的含义
(一)三个概念的由来及基本含义
(二)现代终身教育的深层含义
(三)现代终身教育的理论价值和历史意义
三､保罗·朗格朗和他的《终身教育引论》
(一)保罗·朗格朗生平
(二)保罗·朗格朗论教育与政治的关系
(三)保罗·朗格朗终身教育思想的核心要义
(四)保罗·朗格朗论20 世纪60 年代西方社会背景下终身教育变革的紧迫性
四､学会生存:教育世界的昨天､今天和明天
(一)《学会生存:教育世界的今天和明天》中的终身教育观点
(二)20 世纪70 年代初的其他终身教育观点
五､教育和学习:开发人类财富宝藏
(一)《教育:财富蕴藏其中》的主要观点
(二)现代终身教育理论的新进展
结语:莫为浮云遮望眼,风物长宜放眼量
中篇 世界各地终身教育实践掠影
一､世界终身教育地图
(一)什么样的教育实践是终身教育实践
(二)世界各地的终身教育发展情况
二､丹麦､德国的民众学校
(一)丹麦的民众学校
(二)德国的民众学校
三､瑞典的回归教育和成人学习圈
(一)回归教育制度
(二)成人学习圈
附:成人学习圈的一个特别案例:“活化老人”项目
四､英国的教育平等和开放大学
(一)英国的教育平等进程
(二)英国的开放大学
五､美国的教育普及和社区学院
(一)美国的教育普及进程
(二)美国的社区学院
六､日本的社会教育和老年教育
(一)日本现代教育发展过程
(二)日本的社会教育
(三)日本的老年教育
七､中国台湾地区的终身教育和终身学习体系
(一)台湾终身教育体系的两个层面:正规教育与非正规教育
(二)台湾终身教育体系的两大支柱:空中大学与社区大学
(三)台湾终身教育体系的未来发展方向
结语:乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄
下篇 终身教育在中国
一､我国社会和教育发展的历史､现状与趋势
(一)近代中国迈向现代化的曲折过程
(二)我国社会发展的现状与趋势
(三)我国教育发展的现状与趋势
二､我国的终身教育政策与终身教育实践
(一)我国终身教育政策的形成与发展
(二)我国部分地方的终身教育实践
结语:雄关漫道真如铁,而今迈步从头越
(一)深入､全面地理解现代终身教育思想
(二)终身教育体系平台上的各级各类教育协调发展
后记
