核心素养导向的校本课程开发
￥58.00定价
作者： 蔡清田，马云鹏，吕立杰
出版时间：2020-01
出版社：东北师范大学出版社
- 东北师范大学出版社
- 9787568164504
- 1-1
- 324304
- 44253912-8
- 平装
- 16开
- 2020-01
- 330
- 教育学
- 教育学
- G40-012
- 教育学
- 本科
作者简介
内容简介
《核心素养导向的校本课程开发》，它是国内第一本系统论述指向核心素养的校本课程专著。本书适合关心教育改革的政府部门教育主管领导、教研室主任及教研员、学校校长、骨干教师，特别是学校领导核心骨干的课程发展委员会与各学科（领域／科目）课程设计小组等推动课程改革的相关人士阅读。本书更可以作为各大学教育学部、教育学院、师范学院、教育教师学院及教育相关学系、课程教学相关研究所开课，或作为修习“课程改革”“核心素养”“校本课程发展”“课程管理”“课程设计”“课程发展”“课程实验”“课程管理研究”“课程计划研究”“课程设计研究”“课程改革研究”与“课程实验研究”等科目参考书籍。
目录
第一章 核心素养的校本课程发展导论
第一节 核心素养的课程研究发展脉络
第二节 校本课程发展的教改理念
第三节 校本课程发展的时代意义
第四节 校本课程发展的理念模式
第五节 核心素养的校本课程发展
第二章 核心素养的课程研究:情境分析
第一节 成立学校课程发展委员会组织
第二节 分析过去与现行课程发展状况
第三节 分析当前学校课程发展的需求
第四节 分析学校课程发展的影响因素
第五节 分析学校课程发展的方向特色
第三章 核心素养的课程规划:愿景建构
第一节 规划学校课程共同愿景
第二节 规划学校整体课程目标
第三节 规划整体课程计划架构
第四节 规划整体课程计划进程
第五节 确立整体课程之可行性
第四章 核心素养的课程设计:方案设计
第一节 成立课程设计小组
第二节 设计方案课程目标
第三节 设计方案大纲进度
第四节 设计方案教学材料
第五节 设计方案教学活动
第六节 设计方案评量工具
第七节 设计资源配套措施
第八节 课程设计试用修正
第九节 确定整体课程内容
第十节 确定课程完成报备
第五章 核心素养的课程实施:执行实施
第一节 实施教育人员的研习进修
第二节 实施前行政领导支持准备
第三节 实施学生家长的倡导说明
第四节 实施教学过程与课程连贯
第五节 实施行政支持与课程领导
第六章 核心素养的课程评价:评价回馈
第一节 评价学生学习效果
第二节 评价教师教学成果
第三节 评价行政支持成效
第四节 评价课程方案效益
第五节 评价整体课程成效
第七章 核心素养的课程经营:配套措施
第一节 配合校长课程领导，进行核心素养的校本课程研究
第二节 配合学校共同愿景，进行核心素养的校本课程规划
第三节 配合教师专业合作，进行核心素养的校本课程设计
第四节 配合学校组织发展，进行核心素养的校本课程实施
第五节 配合教育行动研究，进行核心素养的校本课程评价
参考文献
第一节 核心素养的课程研究发展脉络
第二节 校本课程发展的教改理念
第三节 校本课程发展的时代意义
第四节 校本课程发展的理念模式
第五节 核心素养的校本课程发展
第二章 核心素养的课程研究:情境分析
第一节 成立学校课程发展委员会组织
第二节 分析过去与现行课程发展状况
第三节 分析当前学校课程发展的需求
第四节 分析学校课程发展的影响因素
第五节 分析学校课程发展的方向特色
第三章 核心素养的课程规划:愿景建构
第一节 规划学校课程共同愿景
第二节 规划学校整体课程目标
第三节 规划整体课程计划架构
第四节 规划整体课程计划进程
第五节 确立整体课程之可行性
第四章 核心素养的课程设计:方案设计
第一节 成立课程设计小组
第二节 设计方案课程目标
第三节 设计方案大纲进度
第四节 设计方案教学材料
第五节 设计方案教学活动
第六节 设计方案评量工具
第七节 设计资源配套措施
第八节 课程设计试用修正
第九节 确定整体课程内容
第十节 确定课程完成报备
第五章 核心素养的课程实施:执行实施
第一节 实施教育人员的研习进修
第二节 实施前行政领导支持准备
第三节 实施学生家长的倡导说明
第四节 实施教学过程与课程连贯
第五节 实施行政支持与课程领导
第六章 核心素养的课程评价:评价回馈
第一节 评价学生学习效果
第二节 评价教师教学成果
第三节 评价行政支持成效
第四节 评价课程方案效益
第五节 评价整体课程成效
第七章 核心素养的课程经营:配套措施
第一节 配合校长课程领导，进行核心素养的校本课程研究
第二节 配合学校共同愿景，进行核心素养的校本课程规划
第三节 配合教师专业合作，进行核心素养的校本课程设计
第四节 配合学校组织发展，进行核心素养的校本课程实施
第五节 配合教育行动研究，进行核心素养的校本课程评价
参考文献
