语文教育学概论
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中学生认知与学习
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语文学科教育前沿
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幼儿教育心理学
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学前儿童语言教育
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学前教育科研方法基础
润泽心灵的“博雅语文”：北大附小“博雅语文”课程的建构和实施
研数思形——启智通慧：北大附小“生长的数学”课程的建构和实施
学前心理学
小学教育科研方法
小学语文课程与教学
教育传播学
语文教学心理学
作者： 朱晓斌 主编
出版时间：2012-01-13
出版社：高等教育出版社
朱晓斌，2001年应邀赴澳大利亚堪培拉大学进行学术交流。杭州师范大学心理学系主任、杭州师范大学发展与教育心理研究所所长、浙江省“151”人才，杭州市新世纪"131"人才，浙江省社会心理学会常务理事兼秘书长，杭州市心理卫生学会常务理事。 研究方向： 教学心理学 主要成果： 近年来主要发表论文： 1.分配注意与发音抑制对视觉工作记忆的影响，《心理科学》，2008.1，第1作者； 2.工作记忆与小学生文本产生、书写活动的关系，《心理科学》，2004.5，第1作者； 3.自由目标效应与样例效应对学生写作成绩的影响，《心理科学》，2005.9，第1作者； 4.超常儿童的认知发展及其教育策略，《中国特殊教育》，2007年，第2期，独著。 5.《写作教学心理学》，浙江大学出版社，2007年7月，32万字，独著。
本书从教学心理学的角度，着眼于学生的智力发展和情感发展，比较系统地探讨了语文教学实践中相关的各种心理因素和心理学基本原理，旨在为即将从事以及奋斗在一线的语文教学工作者提供一个视角，以自觉遵循语文教学的心理规律，促进有效教学的展开。
本书内容实用，案例丰富，语言通俗易懂，在成文上采用每章概要、主体、思考问题、推荐读物的结构，有助于教师的自主学习。
本书可作为师范院校及相关院校本、专科生教材，也可作为中小学教师在职培训教材。
内容评价
质量评价
