- 中国人民大学出版社
- 9787300218588
- 1-1
- 277579
- 2015年9月
- 190
- 320
- G451.6-53
内容简介
目录
序
第一辑 做个有胸襟的教师
就让你的眼泪流出来
我们要有什么样的志趣
做个有胸襟的教师
为什么你的学生缺乏气度
珍视我们的专业
我是来欣赏同行的
你为什么不快乐？
不是活泼，是缺乏教养
不要因为这样的话而自得
说学生听得懂的话
课堂有你，更有学生
不要保留学生的检讨书
教师的心中有阳光
第二辑 不要急
那故事是我的
力戒浮躁
不要急
愚蠢者的“苦干”
“没有问题”是大问题
课前紧张是正常的
教师不是演员
在教学实践中创造
仍说“教是为了达到不需要教”
我们将留给学生的记忆
让学生喜欢我的课
教师比一般人“会学”
不能让学生认为我们不认真
不能疏忽的教育细节
不良习惯是哪里来的
做一个让孩子们信任的人
教师仪态也是“范”
学校的一切都在影响学生思维
必须遵守的教育伦理
第三辑 心里装着学生的心
让学生追求诗意的人生
等一会儿，让他把话说完
你愿意到我办公室来玩吗
教学楼里有多少洗手间
你一定能写好的！
多让学生说说话
作业评价未必要用同一标准
良好的习惯来自学生时代
充溢着温情的小事
吃完最后一根面条
心里装着学生的心
高中时代的秘密
的确有很难教的学生
这样的学生可爱吗
我不一定全记得学生的姓名
尊重学生的参与权
怎样和学生谈话
让学生喘口气，好么
第四辑 尊重常识
教育的一个特征：慢
虽然我记不住你的名字
“你已经是你了”
老师，你最看重的是什么
“苦读”没意思
“全读懂”没必要
我可以读你的作文吗
做有脑袋的兵
教师不是导演
需要有“劳动”这门课
炸土豆条是哪里来的
仪态风范从小培养
期待健康的家庭教育
教师自己要做合格的家长
对一位家长的批评
教育所做的一切不过是常识
第五辑 不放弃理想
理想，让我活着
不放弃理想
教师的人文素养比业务更重要
名校的尊严
凝望前辈站立的姿态
要想到他们走上社会时的样子
一件事会照亮一生
教师职业的危险性
谁是栽树人
告诉孩子们，这里发生过什么
第六辑 播下一粒善良的种子
如果不用“博爱”，用什么词
播下一粒善良的种子
要向学生表明我们的爱憎
此所谓仁爱之心
留点麦穗在田野上
这些事，也需要勇敢
看见别人跌跤不要笑
山区来信
生命的歌
像太阳一样升起的白旗
让我们回到童年
第一辑 做个有胸襟的教师
就让你的眼泪流出来
我们要有什么样的志趣
做个有胸襟的教师
为什么你的学生缺乏气度
珍视我们的专业
我是来欣赏同行的
你为什么不快乐？
不是活泼，是缺乏教养
不要因为这样的话而自得
说学生听得懂的话
课堂有你，更有学生
不要保留学生的检讨书
教师的心中有阳光
第二辑 不要急
那故事是我的
力戒浮躁
不要急
愚蠢者的“苦干”
“没有问题”是大问题
课前紧张是正常的
教师不是演员
在教学实践中创造
仍说“教是为了达到不需要教”
我们将留给学生的记忆
让学生喜欢我的课
教师比一般人“会学”
不能让学生认为我们不认真
不能疏忽的教育细节
不良习惯是哪里来的
做一个让孩子们信任的人
教师仪态也是“范”
学校的一切都在影响学生思维
必须遵守的教育伦理
第三辑 心里装着学生的心
让学生追求诗意的人生
等一会儿，让他把话说完
你愿意到我办公室来玩吗
教学楼里有多少洗手间
你一定能写好的！
多让学生说说话
作业评价未必要用同一标准
良好的习惯来自学生时代
充溢着温情的小事
吃完最后一根面条
心里装着学生的心
高中时代的秘密
的确有很难教的学生
这样的学生可爱吗
我不一定全记得学生的姓名
尊重学生的参与权
怎样和学生谈话
让学生喘口气，好么
第四辑 尊重常识
教育的一个特征：慢
虽然我记不住你的名字
“你已经是你了”
老师，你最看重的是什么
“苦读”没意思
“全读懂”没必要
我可以读你的作文吗
做有脑袋的兵
教师不是导演
需要有“劳动”这门课
炸土豆条是哪里来的
仪态风范从小培养
期待健康的家庭教育
教师自己要做合格的家长
对一位家长的批评
教育所做的一切不过是常识
第五辑 不放弃理想
理想，让我活着
不放弃理想
教师的人文素养比业务更重要
名校的尊严
凝望前辈站立的姿态
要想到他们走上社会时的样子
一件事会照亮一生
教师职业的危险性
谁是栽树人
告诉孩子们，这里发生过什么
第六辑 播下一粒善良的种子
如果不用“博爱”，用什么词
播下一粒善良的种子
要向学生表明我们的爱憎
此所谓仁爱之心
留点麦穗在田野上
这些事，也需要勇敢
看见别人跌跤不要笑
山区来信
生命的歌
像太阳一样升起的白旗
让我们回到童年
