- 北京师范大学出版社
- 9787303239375
- 273967
- 2018-12
作者简介
内容简介
本书是2014年国家级教学成果奖（基教类）二等奖获奖成果。郑州二中作为一所历史名校和省级示范性高中，秉持“自主发展、快乐成长”的办学理念和信息化、国际化、自主化的办学特色，把培养全面而有个性的创新人才作为学校的办学追求。注重发挥新思维、新技术在推进教育教学中的作用，是教育部首批教育信息化试点学校。学校坚持把信息技术作为转变教学方式、提升教育质量、实现减负提质的重要手段，积极探索信息技术在教学活动中应用的有效方式；通过设立教育信息化创新实验班，构建了数字化学习环境下的“移动自主学堂”。本书在介绍学校的发展历程、价值追求和移动自主学堂理论的基础上，重点介绍了移动自主学堂的构建、实施和效果，反映了近年来郑州市第二中学构建移动自主学堂，培养未来创新人才的研究与实践的整体情况。
目录
导论 走进郑州二中
第一章 移动自主学堂的理论基础
第一节 建构主义学习理论
第二节 生本、生态、生成课堂教学理论
第三节 数字化学习理论
第二章 移动自主学堂的构建
第一节 移动自主学堂项目的背景与开展
第二节 创建培养模型
第三节 确立学习方式
第四节 建设教学环境
第五节 研发学习平台
第六节 创立学习空间
第七节 整合教学资源
第八节 生成教学模型
第九节 构建课堂形态
第三章 移动自主学堂的实施
第一节 教学过程设计
第二节 教学资源配置
第三节 教师教学行为
第四节 学生学习行为
第五节 教学模式创建
第六节 教师教学方案
第七节 师资培训管理
第八节 特色课程建设
第九节 技术学科融合
第十节 引入思维导图
第四章 移动自主学堂的教学效果
第一节 学生学业成绩的变化
第二节 学生自主学习能力的变化
第三节 学生阅读与创新能力的变化
第四节 教师自主能力的变化
第五节 学校的整体变化
参考文献
第一章 移动自主学堂的理论基础
第一节 建构主义学习理论
第二节 生本、生态、生成课堂教学理论
第三节 数字化学习理论
第二章 移动自主学堂的构建
第一节 移动自主学堂项目的背景与开展
第二节 创建培养模型
第三节 确立学习方式
第四节 建设教学环境
第五节 研发学习平台
第六节 创立学习空间
第七节 整合教学资源
第八节 生成教学模型
第九节 构建课堂形态
第三章 移动自主学堂的实施
第一节 教学过程设计
第二节 教学资源配置
第三节 教师教学行为
第四节 学生学习行为
第五节 教学模式创建
第六节 教师教学方案
第七节 师资培训管理
第八节 特色课程建设
第九节 技术学科融合
第十节 引入思维导图
第四章 移动自主学堂的教学效果
第一节 学生学业成绩的变化
第二节 学生自主学习能力的变化
第三节 学生阅读与创新能力的变化
第四节 教师自主能力的变化
第五节 学校的整体变化
参考文献
