传道：让教学更有效（基础教育课程丛书——今日如何做教师）
￥28.00定价
作者： 郑琰
出版时间：2008-01
出版社：中国人民大学出版社
- 中国人民大学出版社
- 9787300087122
- 268317
- 2008-01
内容简介
本书聚焦当前课堂教学的热点话题，力图帮助广大教师解决新课程到底该怎么上课以及怎样的课堂才更有实效等问题。编者准确把握新课程理念，从课堂教学中教师普遍感到困惑和关心的内容——如何确定教学目标、怎样找寻和利用身边的资源、如何设计好教案、如何导入与引导、怎样的情境更有价值、怎样让预设生成都精彩、什么是真正的合作学习等——入手，并配以系统的富有针对性、实用性强的讲解、案例和拓展阅读，是广大教师和师范院校学生的必备书籍。
目录
开篇 有效性是课堂教学的命脉 有效教学的最终标准是学生成长课堂教学的本质 有效性是课堂教学的“命脉” 北京光明小学刘永胜校长谈课堂教学效益第一章 做好上课前的准备 第一节 如何确定教学目标 余文森教授答“三维目标”四问 课堂教学目标存在的问题与对策 案例一：如何确定“责任”主题的单元教学目标 案例二：设计目标要注意五结合 延伸：“动态目标教学”的研究与实践 第二节 怎样找寻和利用身边的资源 课堂上该利用哪些资源 案例一：重视教师自身资源的开发与利用 案例二：生活处处皆资源 案例三：开发利用课程资源的实践探索 延伸：课程资源的持续利用问题研究 第三节 如何设计好教案 什么样的教案是好教案 教案设计六要点 教案编写应趋向开放 案例一：谈中学政治课教案的编写 案例二：简单并精彩着 延伸：给教案一个精彩的“教后记”第四节 板书有哪些讲究 课堂教学中的板书艺术 板书中存在的细节 问题 案例一：高中生物教学常用板书技法 案例二：数学课堂教学板书要体现“九性” 案例三：中学地理教学中常见的几种板书形式 延伸：对新教师板书设计的“四点建议”第二章 实施有效优质的教学 第一节 如何导人与引导 导入要做到“快”、“奇”、“准” 案例一：“导入”设计的实践与认识 案例二：巧析标题灵活导入 案例三：怎样导入物理新课 延伸：“引导”？“牵引”？ 第二节 怎样的情境更有价值 有价值的教学情境什么样 透析问题情境中的“问题” 案例一：这样的情境不要也罢！ 案例二：初中科学创设情境教学的探讨 案例三：《体育与健康》课堂多元情境的创设 延伸：情境创设的几点思考 第三节 怎样让预设生成都精彩 如何把握生成性教学资源 语文课堂教学生成点在哪里 案例一：改诗引起的风波 案例二：我是怎样捕捉和利用课堂动态资源的 延伸：课堂教学要随时准备“二度设计” 第四节 什么是真正的合作学习 走进真正的合作 哪些内容适合合作学习 合作学习分组的三大误区 案例一：找准小组讨论的时机 案例二：在化学教学中进行合作探究 延伸：拨开乌云见彩虹 第五节 怎样让学生会发问 保护和培养学生的问题意识 案例一：因疑而导，让学生发问 案例二：在学生的“满堂问”中成长 延伸：培养学生问题意识的思考 第六节 课堂提问的设计与技巧有哪些 课堂提问的技巧 为“问题”会会诊 案例一：课堂提问的策略 ……第三章 安排好课后的内容
