序篇
  全面落实以人为本的科学发展观,努力建设高素质的教师队伍
   ——在2005年度教师教育工作会议上的讲话　　教育部副部长　袁贵仁
  积极进取、锐意创新,推动教师教育和教师队伍建设迈上新台阶
   ——2005年教师教育年度会议工作报告　　教育部师范教育司司长　管培俊
  在2005年度教师教育工作会议闭幕式上的讲话　　教育部师范教育司副司长　宋永刚
 第一篇
  加强农村中小学干部、教师培训,努力促进基础教育均衡发展　　北京市教育委员会
  构建网络培训体系,创新教师教育　　天津市教育委员会
  整合县级教师培训机构,构建县级区域性教师培训资源与学习中心　　河北省教育厅
  立足山西实际,用科学发展观指导中小学教师继续教育　　山西省教育厅
  加强二期“义教工程”师资培训项目的管理,促进民族贫困地区教师队伍建设　　内蒙古自治区教育厅
  实施整体素质提高工程,提高农村中小学教师队伍素质　　辽宁省教育厅
  着眼发展、凸显特色,建设一支可持续发展的骨干教师队伍
   ——中小学骨干教师省级培训的探索与实践　　吉林省教育厅
  优化县级教师培训机构办学模式,促进基础教育的改革与发展　　黑龙江省教育厅
  实施教师资格制度工作的体会　　上海市教育委员会
  加强和改革教师教育,建设高素质的教师队伍　　江苏省教育厅
  加强县级教师培训机构建设,促进教育均衡协调发展
   ——发挥县级教师培训机构在加快推进教师网联计划,组织实施新一轮中小学教师全员培训中的作用　　浙江省教育厅
  增强校本培训实效,提高农村中小学教师素质　　安徽省教育厅
  建设区域性教师教育网络联盟,探索新时期大规模、高质量、低成本培训教师的新模式　　福建省教育厅
  有效开展中小学教师培训工作,大力加强中小学教师队伍建设　　江西省教育厅
  突出培训重点,打造精品“工程”
   ——骨干教师队伍建设的实践与探索　　山东省教育厅
  坚持经常性教育与集中性教育相结合,努力探索师德教育有效途径　　河南省教育厅
  大力实施“农村教师资助行动计划”,改善农村教师队伍结构,提高农村教师队伍素质　　湖北省教育厅
  与时俱进、改革创新,努力构建切合湖南实际的教师教育新体系　　湖南省教育厅
  加快实施教师教育网络联盟计划,促进高素质的中小学教师队伍建设　　广东省教育厅
  面向全体、突出骨干,全面推进中小学教师培训工作的开展　　广西壮族自治区教育厅
  以开展基础教育新课程改革为契机,大力推进师训工作的改革创新和规范发展　　海南省教育厅
  构建省级区域性教师教育网络联盟的基本思路与进展情况　　四川省教育厅
  狠抓基地建设,构建三级网络,促进中小学教师继续教育可持续发展　　重庆市教育委员会
  立足实际,走贵州特色的教师教育之路　　贵州省教育厅
  尊重实践,发展实践
   ——中小学中青年骨干教师培训的追求　　云南省教育厅
  形式多样、灵活有效,全面提高教师队伍素质　　西藏自治区教育厅
  以新课程师资培训为切入点,以师德教育为立足点,大力推动中小学教师队伍建设　　陕西省教育厅
  创建基层学习型组织,积极开展农村中小学教师校本培训
   ——中欧甘肃基础教育项目的几点启示　　甘肃省教育厅
  狠抓教师教育,多渠道培训师资　　青海省教育厅
  务实创新,提高效益　　宁夏回族自治区教育厅
  克服困难、坚定信心、开拓进取,大力推进少数民族地区中小学教师继续教育工作　　新疆维吾尔自治区教育厅
  加大中小学教师的培养培训力度,建设一支高素质的教师队伍　　新疆生产建设兵团教育局
 第二篇
  创新教师教育模式,构建中国特色教师教育体系　　北京师范大学
  构建师资培养新模式,推进教师专业化进程　　华东师范大学
  多功能、专业化、开放式教师继续教育新体系的构建与实施　　东北师范大学
  教师教育改革与发展规划　　西南师范大学
  突出系统性,强调专业化,开创中小学教师继续教育新局面　　华中师范大学
  积极进行教师教育改革,大力扶持西部基础教育　　陕西师范大学
  紧密联系基础教育课改实际,充分发挥百年老校优势特色,大力推进教师教育创新与发展　　福建师范大学
  集成、跨越、创新,构建“两个一体化”教师教育新格局　　华南师范大学
 第三篇
  教育部关于进一步加强基础教育新课程师资培训工作的指导意见
  教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划,组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见
  教育部关于印发《中小学教师教育技术能力标准(试行)》的通知
  教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见
  教育部办公厅关于印发《全国教师教育优秀课程资源及推荐使用资源目录》的通知
  教育部关于规范小学和幼儿园教师培养工作的通知
  教育部关于开展示范性县级教师培训机构评估认定工作的通知