前辅文
 绪论
  一、问题的提出与研究意义
   （一）高校辅导员职业发展的现实诉求
   （二）高校辅导员职业发展的研究意义
  二、高校辅导员职业发展的研究述评
   （一）国内研究现状
   （二）国外研究现状
  三、研究构想与研究方法
   （一）研究构想及研究框架
   （二）研究方法
  四、研究特色及创新之处
   （一）本书研究的特色之处
   （二）本书研究的创新之处
 第一章 高校辅导员职业发展的理论基础
  一、高校辅导员职业发展研究的概念辨析
   （一）高校辅导员
   （二）职业及职业发展
   （三）高校辅导员职业发展
  二、高校辅导员职业发展的学理基础
   （一）马克思主义人学理论与高校辅导员职业发展
   （二）马克思主义社会分工理论与高校辅导员职业发展
   （三）人力资源管理理论与高校辅导员职业发展
   （四）职业发展理论与高校辅导员职业发展
   （五）中国共产党思想政治教育理论与高校辅导员职业发展
  三、英美高校辅导员职业发展的借鉴启示
   （一）美国高校辅导员的职业发展
   （二）英国高校辅导员的职业发展
   （三）英美高校辅导员职业发展的启示
 第二章 我国高校辅导员职业发展的历史考察
  一、我国高校辅导员职业发展的历史演进
   （一）新中国成立后的孕育起步阶段（1951—1960）
   （二）20世纪60年代的实质推进阶段（1961—1965）
   （三）“文化大革命”十年的受挫停滞阶段（1966—1976）
   （四）改革开放后的形成确立阶段（1978—1999）
   （五）进入21世纪的稳步发展阶段（2000—2012）
   （六）党的十八大以来的深化发展阶段（2013年至今）
  二、我国高校辅导员职业发展的逻辑分析
   （一）高校辅导员职业发展规律分析
   （二）高校辅导员职业发展模式分析
   （三）高校辅导员的职业功能考察
 第三章 高校辅导员职业发展的实证分析
  一、高校辅导员职业发展研究假说
   （一）高校辅导员职业发展的影响因素
   （二）高校辅导员职业发展研究假说
  二、高校辅导员职业发展模型研究
   （一）样本采集处理与统计
   （二）研究模型的建构与解释
  三、高校辅导员职业发展深度访谈
   （一）访谈研究样本采集与分析
   （二）基于辅导员职业生涯阶段视角的访谈研究
   （三）基于辅导员群体分类视角的访谈研究
  四、我国高校辅导员职业发展的评价与构想
   （一）我国高校辅导员职业发展的现实评价
   （二）我国高校辅导员职业发展的差异分析
   （三）我国高校辅导员职业发展的策略构想
 第四章 职业化发展体系：高校辅导员职业发展的内在必然
  一、高校辅导员职业化发展的基本原则
   （一）高校辅导员职业化发展的内涵
   （二）高校辅导员职业化发展的原则
  二、高校辅导员职业化发展的理论体系
   （一）高校辅导员人员的职业化
   （二）高校辅导员工作的职业化
   （三）高校辅导员管理的职业化
  三、高校辅导员职业化发展的实践体系
   （一）高校辅导员职业化发展的支持体系
   （二）高校辅导员职业化发展的培训体系
   （三）高校辅导员职业化发展的标准体系
  四、高校辅导员职业化发展的文化体系
   （一）高校辅导员职业文化与职业发展的内在关联
   （二）文化视角下的高校辅导员职业发展
   （三）高校辅导员职业化发展的文化体系架构
 第五章 科学化管理体系：高校辅导员职业发展的动力保障
  一、高校辅导员的科学化管理机制
   （一）高校辅导员扁平化管理模式
   （二）高校辅导员职位说明书制度管理模式
  二、高校辅导员的科学化培训体系
   （一）高校辅导员科学化培训的原则
   （二）高校辅导员科学化培训体系架构
   （三）高校辅导员科学化培训“平台”建设
  三、高校辅导员的科学化考评体系
   （一）当前高校辅导员考评体系的反思
   （二）高校辅导员考评体系的重构
   （三）高校辅导员考评体系的运行
  四、高校辅导员的科学化发展路径
   （一）高校辅导员科学化路径分析
   （二）高校辅导员科学化路径反思
  五、高校辅导员法治化建设保障
   （一）高校辅导员法治化建设的时代背景
   （二）我国高校辅导员现有法律制度的短板
   （三）英美高校辅导员法治化建设的经验借鉴
   （四）高校辅导员法治化建设的策略思考
 结束语
 附录1 高校辅导员职业发展研究问卷调查表
 附录2 高校辅导员职业发展研究访谈提纲
 参考文献
 后记