义务教育语文课程标准（2011年版）解读 / 教师教育国家级精品资源共享课配套教材、《教师教育课程标准（试行）》教材
定价：￥34.00
作者： 语文课程标准修订组编写，温儒敏，巢宗祺主编
出版社：高等教育出版社
- 高等教育出版社
- 9787040333527
- 1版
- 40238173-5
- 16开
- 380
- 语文
内容简介
本书是对《义务教育语文课程标准（2011年版）》的解读。分上篇、下篇和“展望”三个部分，上篇对义务教育语文课程改革及语文课程标准“实验稿”推行10年的情况进行了回顾，主要内容包括：义务教育语文课程标准从研制、实验到修订的全过程所坚持的改革理念，取得的显著成就，持续的研究与探索，以及应对困难和挑战的思考与实践等。下篇是对义务教育语文课程标准修订内容的说明，对课程标准中所论及的课程性质、目的、内容、方法等进行了全面的解读，具体而有针对性地明确了义务教育语文课程在不同学段对学生学习过程、学习结果的基本要求，及其实现的基本途径和主要策略。“展望”部分是对更加开放性问题的探讨。本书可作为中小学语文教师新课程培训教材，也可供基础教育相关教学和研究人员阅读参考。
目录
目录
前辅文
上篇 义务教育语文课程改革10年：成就、问题与挑战
第一章 义务教育语文课程标准“实验稿”的设计
第一节 义务教育语文课程的定位、课程目标与内容
第二节 语文学习、教学和评价的方式方法
第二章 义务教育语文课程10年实验：过程与成效
第一节 义务教育语文课程改革实验的基本情况
第二节 义务教育语文课程标准实验教材
第三章 问题、挑战与回应
第一节 问题与回应
第二节 挑战与对策
第四章 义务教育语文课程标准的修订：深化与发展
第一节 我国社会和教育的发展对语文课程的要求
第二节 外国母语教育课程改革的启示
第三节 义务教育语文课程标准修订工作概述
第五章 关于语文课程改革若干问题的专题研讨
第一节 关于“语文素养”的讨论
第二节 关于“语文知识”和“内容标准”的问题
第三节 汉字教育的理念
第四节 教师的儿童文学素养
第五节 关于语文教材的讨论
下篇 关于义务教育语文课程标准修订内容的说明
第六章 前 言
第一节 语文课程的界说
第二节 语文课程的性质及基本特点
第三节 义务教育语文课程标准“基本理念”“设计思路”的修订
第七章 识字与写字
第一节 识字与写字的课程目标与内容
第二节 识字与写字的教学与评价
第三节 汉语拼音的学习与教学
附 录 案例及评析
第八章 阅 读
第一节 阅读的课程目标与内容
第二节 阅读的教学与评价
附 录 案例及评析
第九章 写 作
第一节 写作的课程目标与内容
第二节 写作的教学与评价
第三节 写作教学的“序列”问题
附 录 案例及评析
第十章 口语交际
第一节 口语交际的课程目标与内容
第二节 口语交际的教学
第三节 口语交际的评价
第十一章 综合性学习
第一节 综合性学习的课程目标与内容
第二节 综合性学习的教学
第三节 综合性学习的评价
第十二章 教材、推荐背诵篇目和课外阅读
第一节 教材编写建议
第二节 推荐背诵篇目和课外阅读
展望
在新起点上推进改革，在改革中继续探索
前辅文
上篇 义务教育语文课程改革10年：成就、问题与挑战
第一章 义务教育语文课程标准“实验稿”的设计
第一节 义务教育语文课程的定位、课程目标与内容
第二节 语文学习、教学和评价的方式方法
第二章 义务教育语文课程10年实验：过程与成效
第一节 义务教育语文课程改革实验的基本情况
第二节 义务教育语文课程标准实验教材
第三章 问题、挑战与回应
第一节 问题与回应
第二节 挑战与对策
第四章 义务教育语文课程标准的修订：深化与发展
第一节 我国社会和教育的发展对语文课程的要求
第二节 外国母语教育课程改革的启示
第三节 义务教育语文课程标准修订工作概述
第五章 关于语文课程改革若干问题的专题研讨
第一节 关于“语文素养”的讨论
第二节 关于“语文知识”和“内容标准”的问题
第三节 汉字教育的理念
第四节 教师的儿童文学素养
第五节 关于语文教材的讨论
下篇 关于义务教育语文课程标准修订内容的说明
第六章 前 言
第一节 语文课程的界说
第二节 语文课程的性质及基本特点
第三节 义务教育语文课程标准“基本理念”“设计思路”的修订
第七章 识字与写字
第一节 识字与写字的课程目标与内容
第二节 识字与写字的教学与评价
第三节 汉语拼音的学习与教学
附 录 案例及评析
第八章 阅 读
第一节 阅读的课程目标与内容
第二节 阅读的教学与评价
附 录 案例及评析
第九章 写 作
第一节 写作的课程目标与内容
第二节 写作的教学与评价
第三节 写作教学的“序列”问题
附 录 案例及评析
第十章 口语交际
第一节 口语交际的课程目标与内容
第二节 口语交际的教学
第三节 口语交际的评价
第十一章 综合性学习
第一节 综合性学习的课程目标与内容
第二节 综合性学习的教学
第三节 综合性学习的评价
第十二章 教材、推荐背诵篇目和课外阅读
第一节 教材编写建议
第二节 推荐背诵篇目和课外阅读
展望
在新起点上推进改革，在改革中继续探索
前辅文
上篇 义务教育语文课程改革10年：成就、问题与挑战
第一章 义务教育语文课程标准“实验稿”的设计
第一节 义务教育语文课程的定位、课程目标与内容
第二节 语文学习、教学和评价的方式方法
第二章 义务教育语文课程10年实验：过程与成效
第一节 义务教育语文课程改革实验的基本情况
第二节 义务教育语文课程标准实验教材
第三章 问题、挑战与回应
第一节 问题与回应
第二节 挑战与对策
第四章 义务教育语文课程标准的修订：深化与发展
第一节 我国社会和教育的发展对语文课程的要求
第二节 外国母语教育课程改革的启示
第三节 义务教育语文课程标准修订工作概述
第五章 关于语文课程改革若干问题的专题研讨
第一节 关于“语文素养”的讨论
第二节 关于“语文知识”和“内容标准”的问题
第三节 汉字教育的理念
第四节 教师的儿童文学素养
第五节 关于语文教材的讨论
下篇 关于义务教育语文课程标准修订内容的说明
第六章 前 言
第一节 语文课程的界说
第二节 语文课程的性质及基本特点
第三节 义务教育语文课程标准“基本理念”“设计思路”的修订
第七章 识字与写字
第一节 识字与写字的课程目标与内容
第二节 识字与写字的教学与评价
第三节 汉语拼音的学习与教学
附 录 案例及评析
第八章 阅 读
第一节 阅读的课程目标与内容
第二节 阅读的教学与评价
附 录 案例及评析
第九章 写 作
第一节 写作的课程目标与内容
第二节 写作的教学与评价
第三节 写作教学的“序列”问题
附 录 案例及评析
第十章 口语交际
第一节 口语交际的课程目标与内容
第二节 口语交际的教学
第三节 口语交际的评价
第十一章 综合性学习
第一节 综合性学习的课程目标与内容
第二节 综合性学习的教学
第三节 综合性学习的评价
第十二章 教材、推荐背诵篇目和课外阅读
第一节 教材编写建议
第二节 推荐背诵篇目和课外阅读
展望
在新起点上推进改革，在改革中继续探索
前辅文
上篇 义务教育语文课程改革10年：成就、问题与挑战
第一章 义务教育语文课程标准“实验稿”的设计
第一节 义务教育语文课程的定位、课程目标与内容
第二节 语文学习、教学和评价的方式方法
第二章 义务教育语文课程10年实验：过程与成效
第一节 义务教育语文课程改革实验的基本情况
第二节 义务教育语文课程标准实验教材
第三章 问题、挑战与回应
第一节 问题与回应
第二节 挑战与对策
第四章 义务教育语文课程标准的修订：深化与发展
第一节 我国社会和教育的发展对语文课程的要求
第二节 外国母语教育课程改革的启示
第三节 义务教育语文课程标准修订工作概述
第五章 关于语文课程改革若干问题的专题研讨
第一节 关于“语文素养”的讨论
第二节 关于“语文知识”和“内容标准”的问题
第三节 汉字教育的理念
第四节 教师的儿童文学素养
第五节 关于语文教材的讨论
下篇 关于义务教育语文课程标准修订内容的说明
第六章 前 言
第一节 语文课程的界说
第二节 语文课程的性质及基本特点
第三节 义务教育语文课程标准“基本理念”“设计思路”的修订
第七章 识字与写字
第一节 识字与写字的课程目标与内容
第二节 识字与写字的教学与评价
第三节 汉语拼音的学习与教学
附 录 案例及评析
第八章 阅 读
第一节 阅读的课程目标与内容
第二节 阅读的教学与评价
附 录 案例及评析
第九章 写 作
第一节 写作的课程目标与内容
第二节 写作的教学与评价
第三节 写作教学的“序列”问题
附 录 案例及评析
第十章 口语交际
第一节 口语交际的课程目标与内容
第二节 口语交际的教学
第三节 口语交际的评价
第十一章 综合性学习
第一节 综合性学习的课程目标与内容
第二节 综合性学习的教学
第三节 综合性学习的评价
第十二章 教材、推荐背诵篇目和课外阅读
第一节 教材编写建议
第二节 推荐背诵篇目和课外阅读
展望
在新起点上推进改革，在改革中继续探索
