第一部分 师生沟通的意义
第一章 从学生的心理健康说起
问题或案例：教师如何判断学生的心理问题？
分析与讨论：学生心理健康与师生沟通
应对策略：以沟通促进学生心理发展
自我提升：做人格统一的教育者
拓展案例：积极沟通减轻压力
第二章 师生沟通对学校教育的意义
问题或案例：不良沟通与发型管理的恶果
分析与讨论：师生沟通的意义
应对策略：教育的本质就是心理沟通
自我提升：沟通是“以人为本”的体现
拓展案例：“精彩”的公开课之后

第二部分 什么是有效的师生沟通
第三章 什么是有效的沟通
问题或案例：学生跳楼只因教师一句批评□？<□r>分析与讨论：沟通及其有效性
应对策略：传递充分的信息
自我提升：排除影响教师与学生的沟通障碍
拓展案例：沟通改□学生的发型
第四章 沟通的心理学基础
问题或案例：霍桑实验：工作效率为什么会提高？
分析与讨论：人际关系理论
应对策略：人际知觉与沟通
自我提升：树立积极的人性假设
拓展案例：建立积极的师生关系

第三部分 师生沟通的心理前提
第五章 开放的思维
问题或案例：“老师，您也许没想到！”——一个中学生的心声
分析与讨论：打破思维的□限
应对策略：学生观是教师开放思维的核心
自我提升：塑造积极的自我，提升思维境界
拓展案例：学生在课堂上玩游戏机怎么办？
第六章 尊重学生
问题或案例：“我今天就尊重你！”
分析与讨论：尊重的内涵
应对策略：尊重是内心的接纳
自我提升：尊重是自我实现的前提
拓展案例：“推门课”的门可以随便推□？<□r>第七章 理解学生
问题或案例：教师如何向学生传达理解？
分析与讨论：理解的内涵
应对策略：设身处地，换位思考
自我提升：用心传递理解
拓展案例：这个学生是小偷□？<□r>
第四部分 如何进行有效的师生沟通
第八章 沟通方式：倾听学生的心声
问题或案例：“你不要狡辩！”
分析与讨论：倾听在表达之前
应对策略：用心倾听学生的心声
自我提升：有效倾听的方式
拓展案例：教师节庆祝大会改为倾听心声
第九章 沟通方式：表达内心的感受
问题或案例：学生如此向教师打招呼
分析与讨论：表达方式比内容更重要
应对策略：运用积极的表达方式
自我提升：与学生沟通的谈话技术
拓展案例：不指责，不抱怨，表达内心的感受
第十章 沟通保障：积极的情绪
问题或案例：发牢骚，疏离师生情感的催化剂
分析与讨论：缓解压力，调控情绪
应对策略：以积极的情绪与学生沟通
自我提升：树立合理观念，调节积极情绪
拓展案例：教师情绪不好，可以不上课□？<□r>第十一章 用爱心助有效师生沟通
问题或案例：什么是真爱？
分析与讨论：真爱是“牺牲自己为别人”
应对策略：教师如何让爱心闪光
自我提升：以爱心面对学生的错误
拓展案例：教师为何希望学生举手发言？
第十二章 以责任感助有效师生沟通
问题或案例：这位教师缺乏责任感□？<□r>分析与讨论：教师肩负重大的教育责任
应对策略：树立良好的责任感
自我提升：做有责任感的教师
拓展案例：学生沉迷网络游戏谁之过？
引申：提升教师自主，促进师生沟通
附录：心理小测试答案
后记