护理教育学（第3版）
￥67.00定价
作者： 李小寒，罗艳华
出版时间：2018-05
出版社：人民卫生出版社
- 人民卫生出版社
- 9787117261241
- 205170
- 42250427-4
- 2018-05
- 医学
- 护理学
- R473.74
- 护理学
- 本科（专升本） 继续教育（成教、自考等）
目录
第一章 护理教育学概述
第一节 教育概述
一、教育及教育学的概念
二、教育的功能
三、教育的要素和特点
四、现代教育的发展趋势
第二节 护理教育概述
一、护理教育及护理教育学的概念
二、护理教育的功能
三、护理教育的特点
四、护理教育学的任务
五、护理教育的发展历史、现状及趋势
第三节 护理教育的类型与层次
一、普通护理教育
二、成人护理教育
第二章 当代教育学理论与护理教育
第一节 行为主义理论与护理教育
一、行为主义理论简介
二、桑代克的学习理论
三、斯金纳的操作性条件反射理论
第二节 认知理论与护理教育
一、认知理论简介
二、信息处理学习理论
三、布鲁纳的结构教学理论
第三节 人本主义学习理论与护理教育
一、人本主义学习理论简介
二、罗杰斯的学习理论
第四节 社会学习理论与护理教育
一、社会学习理论简介
二、班杜拉的社会学习理论
第五节 合作学习理论与护理教育
一、合作学习理论简介
二、斯莱文的合作学习理论
第六节 成人教育理论与护理教育
一、成人教育理论简介
二、诺尔斯的成人教育理论
第七节 操作技能学习理论与护理教育
一、操作技能的有关概念
二、操作技能的形成过程
三、影响操作技能学习的因素
四、操作技能学习理论在护理教育中的应用
第三章 护理学专业教师与学生
第一节 护理学专业教师
一、护理学专业教师职业的社会作用与地位
二、护理学专业教师职业的性质与特点
三、护理学专业教师的专业素质、职业角色与形象
四、护理学专业教师的专业发展
第二节 护理学专业学生
一、护理学专业学生的基本特征
二、科学的学生观
三、教学过程中学生认识活动的特点
四、教学对学生发展的影响
第三节 师生关系
……
第四章 护理教育的目标体系
第五章 护理学专业的课程设置
第六章 护理教学过程、教学规律及教学原则
第七章 护理教学方法与教学媒体
第八章 临床护理教学
第九章 护理教学评价
第十章 护理教育中的素质教育
第十一章 继续护理学教育
第十二章 护理教育管理
附录Ⅰ实习反思日记(范例)
附录Ⅱ临床护理教师教学评价表
附录Ⅲ护理学专业学生临床能力评价
附录Ⅳ护理临床教学环境评价指标体系
参考文献
索引
第一节 教育概述
一、教育及教育学的概念
二、教育的功能
三、教育的要素和特点
四、现代教育的发展趋势
第二节 护理教育概述
一、护理教育及护理教育学的概念
二、护理教育的功能
三、护理教育的特点
四、护理教育学的任务
五、护理教育的发展历史、现状及趋势
第三节 护理教育的类型与层次
一、普通护理教育
二、成人护理教育
第二章 当代教育学理论与护理教育
第一节 行为主义理论与护理教育
一、行为主义理论简介
二、桑代克的学习理论
三、斯金纳的操作性条件反射理论
第二节 认知理论与护理教育
一、认知理论简介
二、信息处理学习理论
三、布鲁纳的结构教学理论
第三节 人本主义学习理论与护理教育
一、人本主义学习理论简介
二、罗杰斯的学习理论
第四节 社会学习理论与护理教育
一、社会学习理论简介
二、班杜拉的社会学习理论
第五节 合作学习理论与护理教育
一、合作学习理论简介
二、斯莱文的合作学习理论
第六节 成人教育理论与护理教育
一、成人教育理论简介
二、诺尔斯的成人教育理论
第七节 操作技能学习理论与护理教育
一、操作技能的有关概念
二、操作技能的形成过程
三、影响操作技能学习的因素
四、操作技能学习理论在护理教育中的应用
第三章 护理学专业教师与学生
第一节 护理学专业教师
一、护理学专业教师职业的社会作用与地位
二、护理学专业教师职业的性质与特点
三、护理学专业教师的专业素质、职业角色与形象
四、护理学专业教师的专业发展
第二节 护理学专业学生
一、护理学专业学生的基本特征
二、科学的学生观
三、教学过程中学生认识活动的特点
四、教学对学生发展的影响
第三节 师生关系
……
第四章 护理教育的目标体系
第五章 护理学专业的课程设置
第六章 护理教学过程、教学规律及教学原则
第七章 护理教学方法与教学媒体
第八章 临床护理教学
第九章 护理教学评价
第十章 护理教育中的素质教育
第十一章 继续护理学教育
第十二章 护理教育管理
附录Ⅰ实习反思日记(范例)
附录Ⅱ临床护理教师教学评价表
附录Ⅲ护理学专业学生临床能力评价
附录Ⅳ护理临床教学环境评价指标体系
参考文献
索引
