- 北京师范大学出版社
- 9787303219964
- 1版
- 201488
- 60257421-2
- 16开
- 2017-03
- 400
- 教育学
- 心理学
- G44
- 教育学
- 本科 研究生及以上
作者简介
内容简介
教育心理学是研究教育过程中的学与教的心理现象及其规律的一门学科，是高等师范教育类课程的重要组成部分，也是体现师范特色的专业基础课。本教材编撰的意义在于：帮助教师充分认知教育过程学与教的心理现象，把握学与教过程中的心理规律，增强教师教学的理性自觉，指导教师描述、理解、预测和控制教育过程的种种心理现象、心理活动，帮助教师转化角色、提升教育科学研究的水平。本教材力求以国家教师专业化建设目标为主要依据，以师范院校教育类课程改革的方向为指南，充分体现国家关于高等师范院校课程改革思路和基础教育新课程改革理念，紧密联系教育实践，及时吸收该学科最新研究成果和前沿信息，注重前瞻性、突出应用性、强化应用性。
目录
第一章 绪论 第一节 教育心理学的研究对象、内容及体系 第二节 教育心理学的学科性质和意义 第三节 教育心理学的形成和发展 第四节 教育心理学的研究方法第二章 心理发展与教育 第一节 心理发展概述 第二节 心理发展理论 第三节 个体差异与因材施教第三章 学习心理理论 第一节 学习的概述 第二节 行为主义学习理论 第三节 认知学习理论 第四节 人本主义和建构主义学习理论第四章 陈述性知识的学习 第一节 陈述性知识的概述 第二节 陈述性知识的学习过程 第三节 陈述性知识的教学第五章 程序性知识的学习 第一节 程序性知识的概述 第二节 动作技能的学习 第三节 智慧技能的学习第六章 问题解决与创造性 第一节 问题解决的概述 第二节 问题解决的基本过程 第三节 问题解决能力的培养 第四节 创造性及其培养。
第七章 学习动机 第一节 学习动机概述 第二节 学习动机理论 第三节 学习动机的培养和激发第八章 学习迁移 第一节 学习迁移概述 第二节 学习迁移理论 第三节 为迁移而教的策略第九章 品德的形成 第一节 品德心理概述 第二节 品德形成和发展理论 第三节 品德的发展与培养第十章 学习策略 第一节 学习策略概述 第二节 三种学习策略 第三节 学习策略的训练第十一章 教师心理 第一节 教师的角色 第二节 教师的威信 第三节 教师的心理健康 第四节 教师的专业成长第十二章 教学心理 第一节 教学设计 第二节 课堂管理 第三节 学习评定参考文献
