- 清华大学出版社
- 9787302363460
- 1版
- 166522
- 42247151-6
- 平装
- 16开
- 2015-02
- 320
- 270
- 教育学
- 教育学
- G613.6
- 学前教育
作者简介
内容简介
“手工”是学前教育专业中不可缺少的课程之一，课程本身具有极强的专业特色，它不仅有先进的教育理念、系统的知识结构，而且有前卫的艺术视野、灵活多样的形式，同时还将幼儿发展与艺术审美、艺术表现紧密地结合在一起。本教材立足理论与实践结合、岗前与职后结合、艺术实践与儿童发展结合，并列举了很多手工实例。 本书既适合学前教育专业学生作为教材，又适合在职幼儿教师学习和参考，还适合非学前教育专业毕业、现从事幼儿教育职业的转岗教师使用。
目录
第一章手工材料是建构手工课程的基础00
第一节材料探索是手工教育活动的物质基础00
一、 为什么探索材料00
二、 探索材料的方法00
第二节手工材料的价值0
一、 材料自身的价值0
二、 通过材料认识不同艺术文化0
三、 材料中承载的人文价值0
第三节材料探索与艺术创造能力开发0
一、 观察能力的开发0
二、 记忆能力的开发0
三、 思维能力的开发0
四、 想象能力的开发0
五、 实践能力的开发0
第二章学前教师在手工课程中应具备的基本能力0
第一节学前教师在视觉空间艺术的通识能力0
一、 构图能力0
二、 造型能力0
三、 配色能力0
第二节使用手工材料的基本技巧0
一、 剪0
二、 刻0
三、 折0
四、 编0
五、 镂空0
六、 团、拧0
七、 压按0
八、 插接0
九、 卷0
十、 搓0
十一、 粘贴0
十二、 染0
十三、 拓0
第三节学前教师设计幼儿手工教育活动的能力0
一、 学前儿童的手工能力0
二、 幼儿手工教育活动设计方案基本结构0
三、 优质幼儿手工教育的实质0
第三章点状材料的应用0
第一节对点状材料的描述0
一、 数学领域中的点0
二、 视觉中的点0
三、 文字语言中的点0
第二节点状材料的分类0
一、 自然状态的点0
二、 制作出的点0
三、 相对存在的点0
第一节材料探索是手工教育活动的物质基础00
一、 为什么探索材料00
二、 探索材料的方法00
第二节手工材料的价值0
一、 材料自身的价值0
二、 通过材料认识不同艺术文化0
三、 材料中承载的人文价值0
第三节材料探索与艺术创造能力开发0
一、 观察能力的开发0
二、 记忆能力的开发0
三、 思维能力的开发0
四、 想象能力的开发0
五、 实践能力的开发0
第二章学前教师在手工课程中应具备的基本能力0
第一节学前教师在视觉空间艺术的通识能力0
一、 构图能力0
二、 造型能力0
三、 配色能力0
第二节使用手工材料的基本技巧0
一、 剪0
二、 刻0
三、 折0
四、 编0
五、 镂空0
六、 团、拧0
七、 压按0
八、 插接0
九、 卷0
十、 搓0
十一、 粘贴0
十二、 染0
十三、 拓0
第三节学前教师设计幼儿手工教育活动的能力0
一、 学前儿童的手工能力0
二、 幼儿手工教育活动设计方案基本结构0
三、 优质幼儿手工教育的实质0
第三章点状材料的应用0
第一节对点状材料的描述0
一、 数学领域中的点0
二、 视觉中的点0
三、 文字语言中的点0
第二节点状材料的分类0
一、 自然状态的点0
二、 制作出的点0
三、 相对存在的点0
