幼儿社会教育与活动指导 / 应用型学前教育专业系列教材
￥42.00定价
作者： 邢莉莉 总主编:蔡迎旗
出版时间：2015年11月
出版社：武汉大学出版社
- 武汉大学出版社
- 9787307170223
- 160186
- 2015年11月
- G611
内容简介
邢莉莉主编的《幼儿社会教育与活动指导(应用型学前教育专业系列教材)》主要介绍了幼儿社会教育领域的相关理论与实践。本书以《幼儿园教师专业标准(试行)》为主要依据，以培养理论与实践能力相结合的应用型学前教育人才为出发点，在《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的指导精神下，立足于师范院校学前教育本、专科学生的教学实际，力图体现学前教育教师的专业标准要求，着重于学生应用性技能的锻炼。本书从幼儿社会教育学科人手、以幼儿社会性发展理论为基础，分别从目标、内容、途径、方法、活动设计与指导、教育评价等方面阐述了教育从理论走向实践的方法，又专门设立“人际交往”和“社会适应”两个模块进行更加具体的应用性指导，还包含了幼儿问题行为的指导，从宏观到微观、从理论到实际、从一般到特殊，力图形成系统性的幼儿社会教育学科知识。
目录
第一章 幼儿社会教育概述
第一节 幼儿社会教育的内涵与功能
一、幼儿社会教育的内涵
二、幼儿社会教育的功能
第二节 幼儿社会教育的现状与发展
一、幼儿社会教育的现状与问题
二、幼儿社会教育的发展趋势
第三节 幼儿社会教育的师资培养
一、幼儿社会教育教师的职前素养
二、幼儿社会教育课程中的技能训练方法
第二章 幼儿社会性发展的特点及理论
第一节 幼儿社会性发展的特点
一、幼儿社会认知发展的特点
二、幼儿社会情感发展的特点
三、幼儿亲社会行为发展的特点
第二节 幼儿社会性发展的主要理论
一、精神分析理论
二、社会学习理论
三、认知发展理论
四、生态系统理论
第三节 幼儿社会性发展的影响因素
一、幼儿自身因素
二、家庭因素
三、幼儿园因素
四、社会环境因素
第三章 幼儿社会教育的目标与内容
第一节 幼儿社会教育的目标
一、幼儿社会教育目标的历史沿革
二、幼儿社会教育的目标分析
三、幼儿社会教育目标的结构
四、活动目标的表述
第二节 幼儿社会教育的内容
一、选择幼儿社会教育内容的依据
二、幼儿社会教育的内容表述
三、幼儿社会教育内容理解的关注点
第四章 幼儿社会教育的途径与方法
第一节 幼儿社会教育的途径
一、日常生活
二、集体教育活动
三、区角活动
四、家园合作
第二节 幼儿社会教育的方法
一、以言语互动为主的方法
二、以情境体验为主的方法
三、以观察感知为主的方法
第五章 幼儿社会教育活动的设计与指导
第一节 社会教育集体教学活动的设计与指导
一、社会教育集体教学活动的设计
二、社会教育集体教学活动的指导
三、社会教育集体教学活动的实例与分析
第二节 社会教育主题教学活动的设计与指导
一、社会教育主题教学活动的设计
二、社会教育主题教学活动的指导
三、社会教育主题教学活动的实例与分析
第三节 社会教育区域教学活动的设计与指导
一、社会教育区域教学活动的设计
二、社会教育区域教学活动的指导
三、社会教育区域教学活动的实例与分析
第六章 幼儿人际交往的教育与活动指导
第一节 愿意与人交往的教育与指导
一、3～4岁幼儿的教育与指导
二、4～5岁幼儿的教育与指导
三、5～6岁幼儿的教育与指导
第二节 能与同伴友好相处的教育与指导
一、3～4岁幼儿的教育与指导
二、4～5岁幼儿的教育与指导
三、5～6岁幼儿的教育与指导
第三节 自尊、自信、自主的教育与指导
一、3～4岁幼儿的教育与指导
二、4～5岁幼儿的教育与指导
三、5～6岁幼儿的教育与指导
第四节 关心尊重他人的教育与指导
一、3～4岁幼儿的教育与指导
二、4～5岁幼儿的教育与指导
三、5～6岁幼儿的教育与指导
第七章 幼儿社会适应的教育与活动指导
第一节 喜欢并适应群体生活的教育与指导
一、3～4岁幼儿的教育与指导
二、4～5岁幼儿的教育与指导
三、5～6岁幼儿的教育与指导
第二节 遵守基本的行为规范的教育与指导
一、3～4岁幼儿的教育与指导
二、4～5岁幼儿的教育与指导
三、5～6岁幼儿的教育与指导
第三节 具有初步的社会归属感的教育与指导
一、3～4岁幼儿的教育与指导
二、4～5岁幼儿的教育与指导
三、5～6岁幼儿的教育与指导
第八章 幼儿问题行为及指导
第一节 幼儿问题行为的表现特征及成因
一、幼儿问题行为的内涵与特征
二、幼儿常见的问题行为及成因
三、幼儿问题行为的影响因素
第二节 幼儿问题行为指导的常用方法
一、强化法
二、惩罚法
三、模仿法
四、系统脱敏法
五、代币法
第九章 幼儿社会教育评价
第一节 幼儿社会教育评价概述
一、幼儿社会教育评价的内涵
二、幼儿社会教育评价的意义
三、幼儿社会教育评价的原则
第二节 幼儿社会性发展评价
一、幼儿社会性发展评价的内容
二、幼儿社会性发展评价的方法
第三节 幼儿社会教育活动评价
一、幼儿社会教育活动评价的内容
二、幼儿社会教育活动评价的方法
参考文献
第一节 幼儿社会教育的内涵与功能
一、幼儿社会教育的内涵
二、幼儿社会教育的功能
第二节 幼儿社会教育的现状与发展
一、幼儿社会教育的现状与问题
二、幼儿社会教育的发展趋势
第三节 幼儿社会教育的师资培养
一、幼儿社会教育教师的职前素养
二、幼儿社会教育课程中的技能训练方法
第二章 幼儿社会性发展的特点及理论
第一节 幼儿社会性发展的特点
一、幼儿社会认知发展的特点
二、幼儿社会情感发展的特点
三、幼儿亲社会行为发展的特点
第二节 幼儿社会性发展的主要理论
一、精神分析理论
二、社会学习理论
三、认知发展理论
四、生态系统理论
第三节 幼儿社会性发展的影响因素
一、幼儿自身因素
二、家庭因素
三、幼儿园因素
四、社会环境因素
第三章 幼儿社会教育的目标与内容
第一节 幼儿社会教育的目标
一、幼儿社会教育目标的历史沿革
二、幼儿社会教育的目标分析
三、幼儿社会教育目标的结构
四、活动目标的表述
第二节 幼儿社会教育的内容
一、选择幼儿社会教育内容的依据
二、幼儿社会教育的内容表述
三、幼儿社会教育内容理解的关注点
第四章 幼儿社会教育的途径与方法
第一节 幼儿社会教育的途径
一、日常生活
二、集体教育活动
三、区角活动
四、家园合作
第二节 幼儿社会教育的方法
一、以言语互动为主的方法
二、以情境体验为主的方法
三、以观察感知为主的方法
第五章 幼儿社会教育活动的设计与指导
第一节 社会教育集体教学活动的设计与指导
一、社会教育集体教学活动的设计
二、社会教育集体教学活动的指导
三、社会教育集体教学活动的实例与分析
第二节 社会教育主题教学活动的设计与指导
一、社会教育主题教学活动的设计
二、社会教育主题教学活动的指导
三、社会教育主题教学活动的实例与分析
第三节 社会教育区域教学活动的设计与指导
一、社会教育区域教学活动的设计
二、社会教育区域教学活动的指导
三、社会教育区域教学活动的实例与分析
第六章 幼儿人际交往的教育与活动指导
第一节 愿意与人交往的教育与指导
一、3～4岁幼儿的教育与指导
二、4～5岁幼儿的教育与指导
三、5～6岁幼儿的教育与指导
第二节 能与同伴友好相处的教育与指导
一、3～4岁幼儿的教育与指导
二、4～5岁幼儿的教育与指导
三、5～6岁幼儿的教育与指导
第三节 自尊、自信、自主的教育与指导
一、3～4岁幼儿的教育与指导
二、4～5岁幼儿的教育与指导
三、5～6岁幼儿的教育与指导
第四节 关心尊重他人的教育与指导
一、3～4岁幼儿的教育与指导
二、4～5岁幼儿的教育与指导
三、5～6岁幼儿的教育与指导
第七章 幼儿社会适应的教育与活动指导
第一节 喜欢并适应群体生活的教育与指导
一、3～4岁幼儿的教育与指导
二、4～5岁幼儿的教育与指导
三、5～6岁幼儿的教育与指导
第二节 遵守基本的行为规范的教育与指导
一、3～4岁幼儿的教育与指导
二、4～5岁幼儿的教育与指导
三、5～6岁幼儿的教育与指导
第三节 具有初步的社会归属感的教育与指导
一、3～4岁幼儿的教育与指导
二、4～5岁幼儿的教育与指导
三、5～6岁幼儿的教育与指导
第八章 幼儿问题行为及指导
第一节 幼儿问题行为的表现特征及成因
一、幼儿问题行为的内涵与特征
二、幼儿常见的问题行为及成因
三、幼儿问题行为的影响因素
第二节 幼儿问题行为指导的常用方法
一、强化法
二、惩罚法
三、模仿法
四、系统脱敏法
五、代币法
第九章 幼儿社会教育评价
第一节 幼儿社会教育评价概述
一、幼儿社会教育评价的内涵
二、幼儿社会教育评价的意义
三、幼儿社会教育评价的原则
第二节 幼儿社会性发展评价
一、幼儿社会性发展评价的内容
二、幼儿社会性发展评价的方法
第三节 幼儿社会教育活动评价
一、幼儿社会教育活动评价的内容
二、幼儿社会教育活动评价的方法
参考文献
