- 高等教育出版社
- 9787040283648
- 1
- 0061150352-5
- 16开
- 293
这套教材根据教育部2009年1月颁布的《中等职业学校英语教学大纲》的要求编写，我们在内容设计时深入分析了社会经济发展对同学们将来英语应用能力的要求，从以下6个方面为同学们的学习提供便利和支持。
1．以任务为导向，提高英语运用能力
这套教材安排了不同形式的任务，例如制作海报、计划生日聚会、找工作伙伴、组建兴趣小组，等等。在完成任务的过程中，你们会发现学习英语不再是枯燥地记忆 单词和语法，而是在仿真的生活或工作场景中运用英语去听、去说、去做。相信同学们通过认真学习，一定能用所学英语制作出自己的名片或班级活动海报等，并体 验到英语学习的成就感。
2．活动设计灵活多样，增强英语学习兴趣
这套教材设计了形式丰富的练习活动，同学们可以在比较真实的情境下进行听、说、读、写的训练。例如，你们会听到模拟真实场景的对话，还可以在学习完相应内容后为自己的餐厅拟订英文菜单、制定旅游计划，等等。相信大家一定会感兴趣。
3．以活动为依托，培养学习策略
这套教材不仅注重学习内容的呈现与训练，还关注学习方法的培养。教材中的每个单元都有关于学习策略的提示。通过环环相扣的活动安排，同学们会在实践中真正 掌握这些策略，并做到学以致用。有了这些语言学习的好点子，同学们在英语学习的过程中一定会越来越多地体会到成功的喜悦。
4．以语言为载体，拓宽文化视野
这套教材把文化现象融入到活动当中，让同学们在学习的过程中去体验英语文化，体验中西方文化的异同。同学们不但可以品味一篇篇短文中诙谐、生动的语言，还可以了解到有趣的文化现象。相信同学们在阅读过程中会体验到寓学于乐的愉悦。
5．话题选择贴近生活，突出英语学习的实用性
这套教材在话题和内容选择方面充分考虑了同学们的生活经验和所学内容在将来生活与工作中的实用性。例如，在话题方面，同学们会学到诸如问候、求职、购物、餐厅就餐等常见话题；在内容方面，会读到现实生活中常见的海报、广告、小故事及旅游介绍等内容。
6.为语言活动创设职业场景，体现职业特色。
UNIT1 I laughed till I cried!
UNIT2 I saw a terrible movie.
UNIT3 Have you ever done a part-time job?
UNIT4 I’ve tried all the means of transportation.
UNIT5 It’s time to change.
Review 1 Review of topics in Units 1 – 5
UNIT6 Tell me when the pain started.
UNIT7 So much to do before we travel!
UNIT8 If you want to talk, you can go online.
UNIT9 Everything is made in China!
UNIT10 Why was it built?
Review 2 Review of topics in Units 6 – 10
附录 I 语法项目总结
附录 II 英语国际音标变化表
附录 III 词汇表
UNIT1 I laughed till I cried!
UNIT2 I saw a terrible movie.
UNIT3 Have you ever done a part-time job?
UNIT4 I’ve tried all the means of transportation.
UNIT5 It’s time to change.
Review 1 Review of topics in Units 1 – 5
UNIT6 Tell me when the pain started.
UNIT7 So much to do before we travel!
UNIT8 If you want to talk, you can go online.
UNIT9 Everything is made in China!
UNIT10 Why was it built?
Review 2 Review of topics in Units 6 – 10
附录 I 语法项目总结
附录 II 英语国际音标变化表
附录 III 词汇表
