- 黑龙江大学出版社
- 9787811297959
- 144422
- 2014年8月
- 未分类
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- G4
内容简介
本书是作者从教30年的感悟。全书共有33篇文章，分为3个部分：“如何教”（即教育是唤醒、鼓舞和鼓励，教育要让学生自然生长、健康成长）；“学会爱”（即爱是尊重、理解和了解，爱可以使平庸变得伟大、爱可以创造奇迹）；“完善我”（即先做人，后做事，教师要行为示范，做一个情感丰富的真实的人，用生命影响生命，用心灵感动心灵）。
目录
如何教
“教育”是没有用的
把责任还给学生
好的教育要浅入深出
学习不是为了考试
提出问题比解决问题重要
确保重心才不会失衡
没有职业规划的人生一团糟
没有不“成功”
读书是“无用”的
文凭不等于水平
学生都是被“管坏的”
学会爱
爱学生是需要实证的
没有差生，只有个性不同的学生
做最好的土豆
没有教不好的学生
让每个学生都昂起头来走路
赏识使人成功
没有批评的教育是不完整的教育
个性不是出位
没有思考就没有创新
没有了解的爱是盲目的
谅解或许是最好的教育
完善我
用生命影响生命
身教是学生成长的阳光
微笑是一种胸怀
工作的最高境界是“玩”
只为今天而活
德行是人自己的需要
有为才有位
认真走过的人生没有弯路
高雅的举止是最好的艺术
活着就值得庆幸
“人话”说的就是心里话
附录：教书育人，绽放在三尺讲台的幸福——访马克思主义学院袁敏老师
参考文献
后记
“教育”是没有用的
把责任还给学生
好的教育要浅入深出
学习不是为了考试
提出问题比解决问题重要
确保重心才不会失衡
没有职业规划的人生一团糟
没有不“成功”
读书是“无用”的
文凭不等于水平
学生都是被“管坏的”
学会爱
爱学生是需要实证的
没有差生，只有个性不同的学生
做最好的土豆
没有教不好的学生
让每个学生都昂起头来走路
赏识使人成功
没有批评的教育是不完整的教育
个性不是出位
没有思考就没有创新
没有了解的爱是盲目的
谅解或许是最好的教育
完善我
用生命影响生命
身教是学生成长的阳光
微笑是一种胸怀
工作的最高境界是“玩”
只为今天而活
德行是人自己的需要
有为才有位
认真走过的人生没有弯路
高雅的举止是最好的艺术
活着就值得庆幸
“人话”说的就是心里话
附录：教书育人，绽放在三尺讲台的幸福——访马克思主义学院袁敏老师
参考文献
后记
