如何讲授新课程 / 大学教师教学发展经典读本译丛
￥32.00定价
作者： (美)特里萨·休斯顿
译者：钟坚 谭云芳 徐玲 译；
出版时间：2014年9月
出版社：华南理工大学出版社
- 华南理工大学出版社
- 9787562343363
- 127279
- 2014年9月
- G642.421
内容简介
学术界普遍存在却无人坦承的一个常见现象是，大学教师尚需讲授并非自己熟谙领域的一些新课程。《如何讲授新课程》通过一位资深的教学专特里萨·休斯顿家的视角，就一些典型教学案例提出了颇具建设性的看法。教师应如何最为有效地准备新课程教学？教师如何在学生中树立学术威信？教师回答不了学生的问题时该怎么办？
目录
第一章 与日俱增的挑战
为什么讲授自己专业以外的新课程？
第二章 新课程教学的好处
新课程教学的收获
成为“镇定自信型”教师
迥然不同的教学模式
“外行”教学的课堂优势
第三章 授课准备
逆向教学设计
如何提出重要的学科问题
组织课程，增加自信
教师备课常犯的四个错误
第四章 教学相长
建立良好的信誉
是否告知学生自己的专业特长
扬己之长，寓教于乐
化难为简
课堂上遇到自己也不懂的问题怎么办?
跨专业教学常出现的错误
第五章 课堂教学
排除障碍
运用恰当的课堂教学活动
第六章 教学对象
他们究竟在哪些方面不同
容易的事情：了解你的学生
困难的事情：教这些学生
使用课堂问答系统(点控器)
第七章 完善教学
首次教学进行教学评估的必要性
收集有用的反馈信息
课堂评估活动
请同事评估你的教学
增强教师在学生心目中的信誉
第八章 给管理者的建议
风险因素
给院长和教务长的锦囊
给系主任的策略
师资培训策略
附录A 教师教学策略方面极具推荐价值的10部参考书
附录B 案例分析汇集及来源
附录C 学生就课程教学大纲所进行的小组讨论范例
附录D 期中课程评估样例
注释
索引
为什么讲授自己专业以外的新课程？
第二章 新课程教学的好处
新课程教学的收获
成为“镇定自信型”教师
迥然不同的教学模式
“外行”教学的课堂优势
第三章 授课准备
逆向教学设计
如何提出重要的学科问题
组织课程，增加自信
教师备课常犯的四个错误
第四章 教学相长
建立良好的信誉
是否告知学生自己的专业特长
扬己之长，寓教于乐
化难为简
课堂上遇到自己也不懂的问题怎么办?
跨专业教学常出现的错误
第五章 课堂教学
排除障碍
运用恰当的课堂教学活动
第六章 教学对象
他们究竟在哪些方面不同
容易的事情：了解你的学生
困难的事情：教这些学生
使用课堂问答系统(点控器)
第七章 完善教学
首次教学进行教学评估的必要性
收集有用的反馈信息
课堂评估活动
请同事评估你的教学
增强教师在学生心目中的信誉
第八章 给管理者的建议
风险因素
给院长和教务长的锦囊
给系主任的策略
师资培训策略
附录A 教师教学策略方面极具推荐价值的10部参考书
附录B 案例分析汇集及来源
附录C 学生就课程教学大纲所进行的小组讨论范例
附录D 期中课程评估样例
注释
索引
