- 华东师范大学出版社
- 9787567522879
- 111989
- 50210849-1
- 2014-11
- 教育学
- 教育学
- G632.0
- 教师培训
- 教育培训（技能培训、能力提升等）
内容简介
如何分析学情、如何撰写教案、如何运用教学方法、如何管理课堂、如何激发学习兴趣、如何进行学生评价、如何进行教学反思，这些司空见惯的教学行为，怎样定位？有何特征？如何实施？注意哪些事项？教师面对哪些新挑战？程胜著的《如何分析学情》就这些问题进行了分析，给出了答案。书中的指导性意见，反映了理论的基本要求，实现了观念向实践的转变，也浓缩和提炼了许多一线老师的智慧，相信会给阅读者一定的启示。
目录
第一章 新课程与学情分析
第一节 什么是学情分析
第二节 为什么要进行学情分析
第三节 当前学情分析存在的问题
第二章 学生一般特征分析
第一节 学生的心理发展分析
第二节 学生个性发展的分析
第三节 学生的学习风格分析
第四节 学生的家庭背景分析
第三章 课堂教学现实起点分析
第一节 学生的认知准备分析
第二节 学生的情感准备分析
第三节 学习准备分析需要注意的问题
第四章 课堂教学可能起点分析
第一节 课程内容、教材内容与教学内容辨析
第二节 学科性质与教材分析
第三节 教材内部因素分析
第四节 文本体式与语文教材分析
第五节 教材分析与生本化设计
第五章 课堂教学中的学情分析
第一节 课堂观察与学情分析
第二节 课堂倾听与学情分析
第三节 课堂对话与学情分析
第六章 课后学情分析
第一节 课后反思与学情分析
第二节 课外作业与学情分析
第一节 什么是学情分析
第二节 为什么要进行学情分析
第三节 当前学情分析存在的问题
第二章 学生一般特征分析
第一节 学生的心理发展分析
第二节 学生个性发展的分析
第三节 学生的学习风格分析
第四节 学生的家庭背景分析
第三章 课堂教学现实起点分析
第一节 学生的认知准备分析
第二节 学生的情感准备分析
第三节 学习准备分析需要注意的问题
第四章 课堂教学可能起点分析
第一节 课程内容、教材内容与教学内容辨析
第二节 学科性质与教材分析
第三节 教材内部因素分析
第四节 文本体式与语文教材分析
第五节 教材分析与生本化设计
第五章 课堂教学中的学情分析
第一节 课堂观察与学情分析
第二节 课堂倾听与学情分析
第三节 课堂对话与学情分析
第六章 课后学情分析
第一节 课后反思与学情分析
第二节 课外作业与学情分析
