培智学校语文课程与教学
￥43.00定价
作者： 马红英
出版时间：2016-02
出版社：华东师范大学出版社
- 华东师范大学出版社
- 9787567540989
- 1版
- 87852
- 43241813-5
- 16开
- 2016-02
- 教育学
- 教育学
- G764
- 特殊教育
内容简介
本书对目前常用的培智学校语文教材进行了深入分析，并提出了培智学校语文教材编写的理念、原则和流程，以及选用教材的注意事项等。本书分析了培智学校学生学习语文的身心特点，以及他们在汉语拼音、识字写字、阅读、写作、听话说话等几模块学习种的特点和困难，并据此提出了教学建议和教学方法。
目录
第一章 培智学校语文课程概说
第一节 培智学校开设语文课程的意义
第二节 培智学校语文课程的性质与地位
第三节 培智学校的语文课程目标
第四节 培智学校语文课程的内容与要求
第五节 我国港台地区针对智力障碍学生的语文教育
第二章 培智学校语文教材概说
第一节 轻度智力障碍学生语文教材分析
第二节 中度智力障碍学生语文教材分析
第三节 培智学校语文教材的编写与选编
第三章 智力障碍学生学习语文的特点
第一节 生理缺陷对智力障碍学生学习语文的影响
第二节 认知障碍对智力障碍学生学习语文的影响
第三节 智力障碍学生学习语文的特征与表现
第四章 培智学校语文教学的原则与方法
第一节 培智学校语文教学的基本原则
第二节 培智学校语文教学的常用方法
第五章 培智学校的口语交际教学
第一节 口语交际教学的意义
第二节 听话与说话的过程与构成要素
第三节 智力障碍学生口语交际特点与教学建议
第四节 口语交际教学的原则
第五节 口语交际教学的常用方法
第六章 培智学校的汉语拼音教学
第一节 汉语拼音教学的意义
第二节 汉语拼音教学难点与教学建议
第三节 汉语拼音教学的常用方法
第四节 汉语拼音教学设计
第五节 拼音卡片使用与音序检字教学
第七章 培智学校的识字写字教学
第一节 识字写字教学的意义
第二节 识字写字教学难点与教学建议
第三节 识字写字常用教学法
第四节 错别字的预防和纠正
第五节 部首检字教学
第八章 培智学校的阅读教学
第一节 阅读教学的意义
第二节 看图学文
第三节 表格阅读
第四节 文本材料阅读
第五节 朗读与默读教学
第九章 培智学校的写作教学
第一节 写作教学的意义
第二节 写作教学的难点与教学建议
第三节 写作教学的序列与教学方法
第十章 培智学校语文学业评价
第一节 认知障碍学生的语文学业评价概述
第二节 语文学业评价的目的、内容与方式
第三节 培智学校语文考试评价实践
第十一章 培智学校语文课堂教学设计
第一节 语文课堂教学设计的内容
第二节 语文课堂教学设计案例分析
第一节 培智学校开设语文课程的意义
第二节 培智学校语文课程的性质与地位
第三节 培智学校的语文课程目标
第四节 培智学校语文课程的内容与要求
第五节 我国港台地区针对智力障碍学生的语文教育
第二章 培智学校语文教材概说
第一节 轻度智力障碍学生语文教材分析
第二节 中度智力障碍学生语文教材分析
第三节 培智学校语文教材的编写与选编
第三章 智力障碍学生学习语文的特点
第一节 生理缺陷对智力障碍学生学习语文的影响
第二节 认知障碍对智力障碍学生学习语文的影响
第三节 智力障碍学生学习语文的特征与表现
第四章 培智学校语文教学的原则与方法
第一节 培智学校语文教学的基本原则
第二节 培智学校语文教学的常用方法
第五章 培智学校的口语交际教学
第一节 口语交际教学的意义
第二节 听话与说话的过程与构成要素
第三节 智力障碍学生口语交际特点与教学建议
第四节 口语交际教学的原则
第五节 口语交际教学的常用方法
第六章 培智学校的汉语拼音教学
第一节 汉语拼音教学的意义
第二节 汉语拼音教学难点与教学建议
第三节 汉语拼音教学的常用方法
第四节 汉语拼音教学设计
第五节 拼音卡片使用与音序检字教学
第七章 培智学校的识字写字教学
第一节 识字写字教学的意义
第二节 识字写字教学难点与教学建议
第三节 识字写字常用教学法
第四节 错别字的预防和纠正
第五节 部首检字教学
第八章 培智学校的阅读教学
第一节 阅读教学的意义
第二节 看图学文
第三节 表格阅读
第四节 文本材料阅读
第五节 朗读与默读教学
第九章 培智学校的写作教学
第一节 写作教学的意义
第二节 写作教学的难点与教学建议
第三节 写作教学的序列与教学方法
第十章 培智学校语文学业评价
第一节 认知障碍学生的语文学业评价概述
第二节 语文学业评价的目的、内容与方式
第三节 培智学校语文考试评价实践
第十一章 培智学校语文课堂教学设计
第一节 语文课堂教学设计的内容
第二节 语文课堂教学设计案例分析
