- 中国农业出版社
- 9787109207387
- 1版
- 67875
- 47236063-5
- 2017-09
- 235
- 工学
- 机械工程
- 未分类
- 汽车类
- 中职
作者简介
内容简介
汽车产业的快速发展使汽车行业成为“朝阳行业”，同时也造成了汽车行业人才供不应求的现状。汽车职业教育作为职业教育新兴并发展迅速的一种职业教育类型，不仅为青年学生提供了崭新的就业渠道，更为汽车行业的发展培养了人才，注入了活力。
但是，我国汽车专业人才培养与社会需求之间还存在着较突出的矛盾，主要集中表现在“学科型人才培养体系”与行业对人才“岗位能力”需求之间的脱节上。在汽车技术类课程的改革中，教育工作者们一直在摸索着前进，提出并实践了“项目导向”“理实一体化”“情境教学法”等课程改革方向，为社会及行业提供了大量的专业人才。要解决汽车专业人才培养与社会需求之间的矛盾，必须转变人才培养的模式与思路，将企业的工作过程映射到课堂的教学过程中来，通过在课堂内完成企业的典型工作任务来落实“能力培养”。因此，《汽车发动机维护/中等职业教育农业部规划教材》以“项目”为教学单元，每个项目中包含若干个“工作任务”，将企业实际工作过程系统地映射到教学过程中。内容组织上采用“学生手册”和“任务工单”相结合的形式，融入8个教学环节：环节1“明确任务”描述汽车维修企业实际可能发生的工作情境，利用“任务描述”导入工作任务，“任务提示”对任务进行简要分析。环节2”学习目标”说明通过本任务的学习，学生应掌握的知识目标和能力目标；环节3“知识学习”介绍要完成本任务，学生必须具备的基本知识（理论知识）和基本技能（实操技能），同时也包括了拓展知识（学生自学）以及自我评估（学生自我考核）。环节4“制订计划”引导学生根据所学知识制订计划，学生填写的内容在“知识学习”中都能找到，培养学生的学习能力和独立工作能力。环节5“实施计划”要求学生根据制订的计划及任务的要求进行实操，并根据要求填写检查数据。环节6“成果展示”让学生对任务完成情况进行自我检查评分，教师或指定组长检查并计算最终得分。环节7“课堂总结”要求学生及教师对任务完成情况进行总结，教师进行结果评价与反馈等。环节8“场地清理”要求学生对场地进行清洁，对工具设备进行整理归位，培养学生养成“5S”的良好习惯，满足企业实际需求。
《汽车发动机维护/中等职业教育农业部规划教材》共分7个项目，主要内容包括汽车维护基础、发动机油液及滤清器检查与更换、发动机进气管道维护、免拆清洗、发动机其他项目检查、发动机机械系统压力检查、整车维护。其中又包含23个工作任务，根据中职学生的学习特点，每个工作任务后面附有考核试题，以便于学生更好地巩固掌握和运用本任务学习到的新内容，完成实际的汽车各系统的操作，并为后续技能提升打下基础。
但是，我国汽车专业人才培养与社会需求之间还存在着较突出的矛盾，主要集中表现在“学科型人才培养体系”与行业对人才“岗位能力”需求之间的脱节上。在汽车技术类课程的改革中，教育工作者们一直在摸索着前进，提出并实践了“项目导向”“理实一体化”“情境教学法”等课程改革方向，为社会及行业提供了大量的专业人才。要解决汽车专业人才培养与社会需求之间的矛盾，必须转变人才培养的模式与思路，将企业的工作过程映射到课堂的教学过程中来，通过在课堂内完成企业的典型工作任务来落实“能力培养”。因此，《汽车发动机维护/中等职业教育农业部规划教材》以“项目”为教学单元，每个项目中包含若干个“工作任务”，将企业实际工作过程系统地映射到教学过程中。内容组织上采用“学生手册”和“任务工单”相结合的形式，融入8个教学环节：环节1“明确任务”描述汽车维修企业实际可能发生的工作情境，利用“任务描述”导入工作任务，“任务提示”对任务进行简要分析。环节2”学习目标”说明通过本任务的学习，学生应掌握的知识目标和能力目标；环节3“知识学习”介绍要完成本任务，学生必须具备的基本知识（理论知识）和基本技能（实操技能），同时也包括了拓展知识（学生自学）以及自我评估（学生自我考核）。环节4“制订计划”引导学生根据所学知识制订计划，学生填写的内容在“知识学习”中都能找到，培养学生的学习能力和独立工作能力。环节5“实施计划”要求学生根据制订的计划及任务的要求进行实操，并根据要求填写检查数据。环节6“成果展示”让学生对任务完成情况进行自我检查评分，教师或指定组长检查并计算最终得分。环节7“课堂总结”要求学生及教师对任务完成情况进行总结，教师进行结果评价与反馈等。环节8“场地清理”要求学生对场地进行清洁，对工具设备进行整理归位，培养学生养成“5S”的良好习惯，满足企业实际需求。
《汽车发动机维护/中等职业教育农业部规划教材》共分7个项目，主要内容包括汽车维护基础、发动机油液及滤清器检查与更换、发动机进气管道维护、免拆清洗、发动机其他项目检查、发动机机械系统压力检查、整车维护。其中又包含23个工作任务，根据中职学生的学习特点，每个工作任务后面附有考核试题，以便于学生更好地巩固掌握和运用本任务学习到的新内容，完成实际的汽车各系统的操作，并为后续技能提升打下基础。
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