普通高中数学课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）解读
定价：￥58.00
作者： 课程教材研究所组编；史宁中，王尚志主编
出版社：高等教育出版社
- 高等教育出版社
- 9787040676341
- 1版
- 16开
- 460
内容简介
本书依据《普通高中数学课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》，由课程教材研究所组织普通高中数学课程标准修订组编写。全书共13章，系统梳理了高中数学课程改革的经验与问题、课程标准修订的背景，详细阐述了课程性质与基本理念、课程目标、高中数学学科核心素养、课程结构与内容结构，全面解读了必修课程与选择性必修课程内容、选修课程内容、学业质量、教学建议、评价建议、学业水平考试与高考建议，并对课程实施保障提出建议，对未来发展趋势进行了展望。
本书可作为高中数学教师的培训教材，也可作为高等教育相关专业教材和基础教育管理人员、研究人员的参考书。
本书可作为高中数学教师的培训教材，也可作为高等教育相关专业教材和基础教育管理人员、研究人员的参考书。
目录
目录
前辅文
第一章 高中数学课程标准修订的背景
第一节 数学在社会、经济和科技发展中的作用
第二节 高中数学课程发展的国际视角
第三节 深度理解修订版高中课程方案
第二章 高中数学课程性质与基本理念
第一节 新时代背景下的高中数学课程
第二节 核心素养视域下的数学课程理念
第三章 高中数学课程目标分析
第一节 数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现
第二节“四基”与“四能”
第三节 将情感、态度与价值观融入课程目标
第四章 高中数学学科核心素养分析
第一节 数学抽象
第二节 逻辑推理
第三节 数学建模
第四节 直观想象
第五节 数学运算
第六节 数据分析
第五章 高中数学课程结构与内容结构分析
第一节 高中数学课程结构、变化与功能分析
第二节 高中数学课程内容主线设置的依据
第三节 高中数学课程内容主线分析
第六章 高中数学必修课程与选择性必修课程内容
第一节 必修课程与选择性必修课程的主线分析
第二节 各条主线核心内容的举例分析
第三节 数学建模活动与数学探究活动
第七章 高中数学选修课程内容
第一节 A类课程
第二节 B类课程
第三节 C类课程
第四节 D类课程
第五节 E类课程
第八章 高中数学学业质量
第一节 学业质量概述
第二节 高中数学学业质量内涵
第三节 高中数学学业质量描述
第四节 高中数学学业质量的应用
第五节 数学学科核心素养测试的实证研究
第九章 高中数学课程的教学建议
第一节 教学目标制订要以数学学科核心素养为导向
第二节 重视数学知识的体系构建
第三节 注重情境创设和问题设计
第四节 重视数学建模活动与数学探究活动，加强数学文化融入教学
第五节 既要重视教，更要重视学，促进学生学会学习
第六节 重视信息技术运用，实现信息技术与数学课程的融合
第七节 整体设计与实施主题教学，促进数学学科核心素养发展
第十章 高中数学课程的评价建议
第一节 评价目的与原则
第二节 评价方式与主体
第三节 评价结果的呈现与利用
第十一章 高中数学学业水平考试与高考建议
第一节 考试建议解读
第二节 学业水平考试案例及分析
第三节 高考案例及分析
第十二章 高中数学课程实施保障
第一节 实施保障建议概述
第二节 建立完善的教研体系
第三节 教材编写建议
第四节 推动国家课程校本化，建设特色校本课程
第五节 抓住机遇，促进教师专业发展
第十三章 数学课程展望
主要参考文献
前辅文
第一章 高中数学课程标准修订的背景
第一节 数学在社会、经济和科技发展中的作用
第二节 高中数学课程发展的国际视角
第三节 深度理解修订版高中课程方案
第二章 高中数学课程性质与基本理念
第一节 新时代背景下的高中数学课程
第二节 核心素养视域下的数学课程理念
第三章 高中数学课程目标分析
第一节 数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现
第二节“四基”与“四能”
第三节 将情感、态度与价值观融入课程目标
第四章 高中数学学科核心素养分析
第一节 数学抽象
第二节 逻辑推理
第三节 数学建模
第四节 直观想象
第五节 数学运算
第六节 数据分析
第五章 高中数学课程结构与内容结构分析
第一节 高中数学课程结构、变化与功能分析
第二节 高中数学课程内容主线设置的依据
第三节 高中数学课程内容主线分析
第六章 高中数学必修课程与选择性必修课程内容
第一节 必修课程与选择性必修课程的主线分析
第二节 各条主线核心内容的举例分析
第三节 数学建模活动与数学探究活动
第七章 高中数学选修课程内容
第一节 A类课程
第二节 B类课程
第三节 C类课程
第四节 D类课程
第五节 E类课程
第八章 高中数学学业质量
第一节 学业质量概述
第二节 高中数学学业质量内涵
第三节 高中数学学业质量描述
第四节 高中数学学业质量的应用
第五节 数学学科核心素养测试的实证研究
第九章 高中数学课程的教学建议
第一节 教学目标制订要以数学学科核心素养为导向
第二节 重视数学知识的体系构建
第三节 注重情境创设和问题设计
第四节 重视数学建模活动与数学探究活动，加强数学文化融入教学
第五节 既要重视教，更要重视学，促进学生学会学习
第六节 重视信息技术运用，实现信息技术与数学课程的融合
第七节 整体设计与实施主题教学，促进数学学科核心素养发展
第十章 高中数学课程的评价建议
第一节 评价目的与原则
第二节 评价方式与主体
第三节 评价结果的呈现与利用
第十一章 高中数学学业水平考试与高考建议
第一节 考试建议解读
第二节 学业水平考试案例及分析
第三节 高考案例及分析
第十二章 高中数学课程实施保障
第一节 实施保障建议概述
第二节 建立完善的教研体系
第三节 教材编写建议
第四节 推动国家课程校本化，建设特色校本课程
第五节 抓住机遇，促进教师专业发展
第十三章 数学课程展望
主要参考文献
前辅文
第一章 高中数学课程标准修订的背景
第一节 数学在社会、经济和科技发展中的作用
第二节 高中数学课程发展的国际视角
第三节 深度理解修订版高中课程方案
第二章 高中数学课程性质与基本理念
第一节 新时代背景下的高中数学课程
第二节 核心素养视域下的数学课程理念
第三章 高中数学课程目标分析
第一节 数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现
第二节“四基”与“四能”
第三节 将情感、态度与价值观融入课程目标
第四章 高中数学学科核心素养分析
第一节 数学抽象
第二节 逻辑推理
第三节 数学建模
第四节 直观想象
第五节 数学运算
第六节 数据分析
第五章 高中数学课程结构与内容结构分析
第一节 高中数学课程结构、变化与功能分析
第二节 高中数学课程内容主线设置的依据
第三节 高中数学课程内容主线分析
第六章 高中数学必修课程与选择性必修课程内容
第一节 必修课程与选择性必修课程的主线分析
第二节 各条主线核心内容的举例分析
第三节 数学建模活动与数学探究活动
第七章 高中数学选修课程内容
第一节 A类课程
第二节 B类课程
第三节 C类课程
第四节 D类课程
第五节 E类课程
第八章 高中数学学业质量
第一节 学业质量概述
第二节 高中数学学业质量内涵
第三节 高中数学学业质量描述
第四节 高中数学学业质量的应用
第五节 数学学科核心素养测试的实证研究
第九章 高中数学课程的教学建议
第一节 教学目标制订要以数学学科核心素养为导向
第二节 重视数学知识的体系构建
第三节 注重情境创设和问题设计
第四节 重视数学建模活动与数学探究活动，加强数学文化融入教学
第五节 既要重视教，更要重视学，促进学生学会学习
第六节 重视信息技术运用，实现信息技术与数学课程的融合
第七节 整体设计与实施主题教学，促进数学学科核心素养发展
第十章 高中数学课程的评价建议
第一节 评价目的与原则
第二节 评价方式与主体
第三节 评价结果的呈现与利用
第十一章 高中数学学业水平考试与高考建议
第一节 考试建议解读
第二节 学业水平考试案例及分析
第三节 高考案例及分析
第十二章 高中数学课程实施保障
第一节 实施保障建议概述
第二节 建立完善的教研体系
第三节 教材编写建议
第四节 推动国家课程校本化，建设特色校本课程
第五节 抓住机遇，促进教师专业发展
第十三章 数学课程展望
主要参考文献
前辅文
第一章 高中数学课程标准修订的背景
第一节 数学在社会、经济和科技发展中的作用
第二节 高中数学课程发展的国际视角
第三节 深度理解修订版高中课程方案
第二章 高中数学课程性质与基本理念
第一节 新时代背景下的高中数学课程
第二节 核心素养视域下的数学课程理念
第三章 高中数学课程目标分析
第一节 数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现
第二节“四基”与“四能”
第三节 将情感、态度与价值观融入课程目标
第四章 高中数学学科核心素养分析
第一节 数学抽象
第二节 逻辑推理
第三节 数学建模
第四节 直观想象
第五节 数学运算
第六节 数据分析
第五章 高中数学课程结构与内容结构分析
第一节 高中数学课程结构、变化与功能分析
第二节 高中数学课程内容主线设置的依据
第三节 高中数学课程内容主线分析
第六章 高中数学必修课程与选择性必修课程内容
第一节 必修课程与选择性必修课程的主线分析
第二节 各条主线核心内容的举例分析
第三节 数学建模活动与数学探究活动
第七章 高中数学选修课程内容
第一节 A类课程
第二节 B类课程
第三节 C类课程
第四节 D类课程
第五节 E类课程
第八章 高中数学学业质量
第一节 学业质量概述
第二节 高中数学学业质量内涵
第三节 高中数学学业质量描述
第四节 高中数学学业质量的应用
第五节 数学学科核心素养测试的实证研究
第九章 高中数学课程的教学建议
第一节 教学目标制订要以数学学科核心素养为导向
第二节 重视数学知识的体系构建
第三节 注重情境创设和问题设计
第四节 重视数学建模活动与数学探究活动，加强数学文化融入教学
第五节 既要重视教，更要重视学，促进学生学会学习
第六节 重视信息技术运用，实现信息技术与数学课程的融合
第七节 整体设计与实施主题教学，促进数学学科核心素养发展
第十章 高中数学课程的评价建议
第一节 评价目的与原则
第二节 评价方式与主体
第三节 评价结果的呈现与利用
第十一章 高中数学学业水平考试与高考建议
第一节 考试建议解读
第二节 学业水平考试案例及分析
第三节 高考案例及分析
第十二章 高中数学课程实施保障
第一节 实施保障建议概述
第二节 建立完善的教研体系
第三节 教材编写建议
第四节 推动国家课程校本化，建设特色校本课程
第五节 抓住机遇，促进教师专业发展
第十三章 数学课程展望
主要参考文献
